打造和谐课堂文化 凸显师生生命质量

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1、打造和谐课堂文化凸显师生生命质量打造和谐课堂文化凸显师生生命质量　　课堂重要吗？一个学生在学校70%的时间是在课堂上度过的，它是教育发生影响力的核心地带。课堂文化是看不见的教育生命力，是学校文化的核心，河北省唐山市路北区幸福小学（简称我校，下文同）以打造和谐课堂文化凸显师生生命质量为实践目标，在对待学生的基本价值观取向上真正做到以人为本。课堂上教师乐教，学生乐学，实现和谐发展。　　一、和谐课堂文化的提出　　学校教育是为学生全面发展服务。我们发现学校活动、观摩课可以搞得民主、活泼，但一旦到了常态课堂却完

2、全变了模样。很多时候学生听命于教师，成了教师手中的木偶。教师专制，学生厌学。课堂文化像一面镜子，反映出学生在综合素质方面存在的缺陷，更暴露了传统一言堂教学方式的弊端。教育不是功利的，我本文由.L.收集整理们需要一场荡涤教师和学生心灵的课堂文化春雨，和谐课堂文化应运而生。　　二、教师行动变革，追求和谐共生　　课堂文化是一种动态文化，需要真实、丰满的课堂活动来支撑。《教育规划纲要》指出，教育长远谋划要以为了每一个孩子的终身发展为核心理念，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。所以，在和谐课堂

3、中，追求的是让学生带得走的教育，重视培养学生的学习能力，让学生在体验中获得成长。要让学生在探索中发现自我，在自主学习中发展自我。　　三、关注细节，建构课堂文化　　提升教师和学生生命质量的课堂文化，在一定程度上展现了一个班级乃至一个学校的风貌、风气，是学校精神文化的缩影。我校和谐课堂着重体现的是公正、理解、信任、开放。　　1.公正、公平地对待每一名学生。我校率先加大校本课程的开发，开发出经典诵读及艺术教育5门课程。器乐（葫芦丝、口风琴）、形体与健美操、形体与舞蹈、国画、儿童画等艺术课程走进课堂。每一个学

4、生都有公平、公正的机会展示自己，开放的评价方式，恰当适度的把握，关注差异，践行了师生和谐共生。　　我校霍颖超老师曾写过这样的感慨：　　伴着浑黄的夕阳，嗅着淡淡的草香，感受着春天渐行渐近的气息，我和孩子们奔跑在操场上，此时的我觉得自己是那样的幸福，试问：有谁能够像我一样，享受着前呼后拥的待遇？在跑步时，她们都愿伴我左右；有谁能够像我一样，一呼而簇？每当我起身走出教室时，不用说，孩子们就像一条条小鱼，鱼贯而出，奔向操场；又有谁能够像我一样，享受将军一样发号施令的待遇？我就像在指挥着千军万马一般威风！　　也

5、许，此时的我还在为他们领跑，可是，我知道随着一个又一个春天的到来，她们会慢慢地超越我们，在生活的跑道上，尽情奔跑，享受到领跑的甜蜜和幸福！　　2.推崇我会提问题、我能质疑、我有方法的成长信念。乖孩子教育虽然带来了很多便利，但是生产的是很多平庸的孩子。慢慢的孩子没有了生气，眼神中缺失了神采；不会交流、没有自己的思想；缺失自信，遇事胆小。长此下去，不单是教育的悲哀，更是这个国家的悲哀。现在我们的课堂上最耀眼的是那些敢说、敢于和老师提出自己看法的学生。我们的口头禅是：你们想怎么做？你们想出了什么办法？你们想

6、怎样解决这个问题？其他学校的教师都说我们学校的孩子怎么感觉就是不一样。我想不一样就在于学生们有自己的主见，有自己对人、对事的看法。他们的神情没有胆怯，课堂上他们是自己的主人。　　3.改变固有师道尊严，平等对待师生关系。不要求教室内安安静静，不提倡教师的话就是圣旨，提倡平等交流。课堂决定着学生的生命质量也凸显着教师的生命质量。在教师创设的课堂空间里，我们提倡教师去理解学生，了解学情，以学生的需求为己任。让学生愉悦的学习，并逐步得到提升及拓展。　　刘建华老师随笔：　　在我们班的课堂上不时地会响起阵阵笑声。

7、在讲《荷花》一课，文章讲到高潮时，我边指着孩子们边说：你们就是那一池的荷花，在老师眼里真美。话音刚落，一个个便来了劲头，露出了天真的笑脸，立刻坐得笔直。接下来我便背起了课文：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美（不时的摸着他们的脸蛋）就是这么简单的一句话，一个动作，便能让孩子们咯咯地笑出声来，那笑是发自内心的欢喜。就在欢声笑语中会背了课文，足以让孩子省下了课下再背课文的时间。这就是真实、平等、快乐、有效的课堂，它闪烁的是教学的智慧。　　4.去掉害怕留下信任。老师怕学生成绩

8、不好，怕学生不听话，怕学生出安全事故；学生怕出丑，怕回答错问题怕字当头什么也干不成。我们倡导在课堂中每个人都是平等的，都是有尊严的。无论年级高低，都把学生当成一个完整的人来看待。每个人发表个人见解不用考虑有什么负面影响。让我们的课堂回归最基本的尊重，人与人留下信任，享受和谐。　　我校张敏老师在教学札记中写道：　　昨天我们开了小小音乐会，我很惊讶！二年级的孩子我没有伸手去参与策划、排演，有的只是提醒，提醒孩子们要准备好光盘、磁带，音乐会那天穿什么服装。所有