本科教学合格评估探析

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1、本科教学合格评估探析本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。摘要：评估是手段，育方提质是根本。学校顶层设计，统一认识:“坚持社会主义办学方向，办人民满意的应用本科大学，教书是手段，育人是根本，教学是中心，纪律做保证，做好努力教书、管理、服务，环境、文化‘五育人’”工作；明确“师范提质，综合发展，就业引领”的办学定位；各二级学院、院所创造性地开展工作，秉持教育教学立校、科研强校，教书管理服务环境文化育

2、人，穷尽办法，改善办学条件，突出办学特色，提升办学水平。关键词：统一思想定位合理条件改善管理规范能力凸显文山学院通过本科教学合格评估工作的推进，统一了思想认识，理清了办学指导思路，论证确定了合理的办学定位，通过各级党委政府的支持，争取了云南省文教卫生短板项目资金支持等，加大投入改善办学条件，制定、修订、完善了各种制度，强化了规范管理，提高了效率，突出了教学的中心地位，完善、强化了人才培养校内质量保障体系，保证了教学质量的提升，使学生的创新就业、创新创业能力本科教学合格评估探析本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本

3、网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。摘要：评估是手段，育方提质是根本。学校顶层设计，统一认识:“坚持社会主义办学方向，办人民满意的应用本科大学，教书是手段，育人是根本，教学是中心，纪律做保证，做好努力教书、管理、服务，环境、文化‘五育人’”工作；明确“师范提质，综合发展，就业引领”的办学定位；各二级学院、院所创造性地开展工作，秉持教育教学立校、科研强校，教书管理服务环境文化育人，穷尽办法，改善办学条件，突出办学特色，提升办学水平。关键词：统一思想定位合理条件改善管理规

4、范能力凸显文山学院通过本科教学合格评估工作的推进，统一了思想认识，理清了办学指导思路，论证确定了合理的办学定位，通过各级党委政府的支持，争取了云南省文教卫生短板项目资金支持等，加大投入改善办学条件，制定、修订、完善了各种制度，强化了规范管理，提高了效率，突出了教学的中心地位，完善、强化了人才培养校内质量保障体系，保证了教学质量的提升，使学生的创新就业、创新创业能力得到了落实。文山学院根据自身特点、区位、条件、办学实际，不等不靠，发扬“老山精神”、“西畴精神”，苦干、实干，无私奉献，结合本地区社会、经济、文化、民生的发展需要，转型、提质，凸显学生就业

5、、创业，做强、做大，形成特色，培养出能服务一方社会、经济、文化、民生的人才，并提供了相应的智力支持。1.统一认识，明确指导思想通过参加本科教学评估工作，学校各级领导、教职员工在“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导思想引领下，深入学习贯彻党的路线、方针、政策，结合云南省、文山州的社会、经济、文化、教育发展实际，立足文山，面向云南，輻射东南亚。围绕建设合格本科院校的主线，以学科？R到勿栉?突破点，强化人才培养中心，以服务学生就业、创新创业为引领，优化结构、创特色、引资源、强建设、促发展，把各专业建设成为社会肯定、学生欢迎的合格应用

6、型职业教育培训本科专业。2.办学定位准确，人才规格明确学校是继续以师范为主，还是综合发展？是建设特色，还是追求“大而全”？学校通过论证，明确了“‘师范提质，综合发展，就业引领’，建设能培养较好服务一方社会、经济、文化、民生等的人才的职业教育培训地方综合本科大学”的办学定位［1］，深入广大师生员工的心里，努力工作，为之不懈努力奋斗。学校顶层设计升格、转型、提质、发展，专业布局考虑文、理、经济、工科、艺术等专业布局合理，规模适中，共同发展。树立了培养“培养德、智、体、美全面发展的，师范生教师素质强，学生专业知识结构合理，注重培养适应地方经济社会发展，适

7、应边疆民族文化建设和基础教育发展需要，具备学科教学能力，具有研究能力的教育工作者，以及能够从事党政机关、企事业单位、社会机构等相关专业实际工作的应用型人才”的人才培养目标，结合地方发展之需，组建了文山学院三七学院，培育了地方发展人才，值得点赞。1.制度完善，突出教学中心地位通过评建工作的开展，学校制定、修订、完善了各种规章制度，为落实“教学立校、科研强校，教_书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人”奠定了坚实的基础，管理效率提升了，各二级学院创造性地执行，营造了良好的育人环境氛围。教风、学风明显改善，教育教学质量明显提升。教学工作是学校一切

8、工作的基础，是培养人才的首要任务，是学校发展之原动力。学校长期以来坚定不移地坚持教学的中心地位，始终把教学管理和教学质量放