初中计算机教学的创新探析

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1、初中计算机教学的创新探析◆内蒙古乌兰察布实验中学柴玉英【摘要】随着教育体制的不断改革，要求初中计算机教学要进行改革，从而可以更好地满足新课程的需求。在初中计算机教学过程中，教师要不断创新自身的教学方法，从而提高计算机课堂的效率。文章主要分析了实现初中计算机教学创新的具体措施。..关键词初中；计算机教学；创新；措施中图分类号：G633.67文献标识码：A：1671-0568（2014）27-0051-01初中计算机教学的主要目的就是为了激发学生学习计算机的兴趣，促使学生掌握计算机的具体操作技能。在初中计算机教学过程中，更加注重培养学生的信息素质，而且也要培养学生

2、的创新思维以及自学能力。初中计算机课程所学的内容较多，但是课时较少，因此，在较少的时间内学习到更多的内容，就要提高整个计算机课堂的教学效率。1.培养学生的学习兴趣。无论在什么领域，兴趣都是最好的老师，当学生对某件事产生兴趣时，就会启发思维，不断寻找解决的方法。因此，对于计算机这门学生已经有所接触并且有一定兴趣的科目，教师要注重对学生兴趣的培养，使他们对这门课长期保持兴趣，从而满足新课标对教育中学生是学习主体的要求，变以往“要我学”的学习方式为“我要学”。因此，教师在最早接触学生的时候，要先了解他们对电脑基本知识、基本技能的掌握情况。当教师对全班学生的基础有了基

3、本的认识之后就可以因材施教，一般的教学模式是教师操作演练，学生操作实习，教师再操作讲解。了解了学生的基本情况之后，教师在操作时就可以有针对性地对某些步骤重复操作；在让学生自己操作的时候，针对水平比较高的学生，教师可以提出一些附加要求，让他们充分发挥自己的聪明才智；而对中等水平的学生，则只需要求其掌握基本知识即可。在讲解的过程中，针对学生的问题和基础的不同，教师要注意变换方法，比如，对那些基础不好的学生，可以直接再次操作示范一遍，让他们通过模仿来掌握；对于基础好的学生，则可以采用引导的模式，给予简单提示，让学生自己寻找问题答案，如果学生还是没能明白，教师再进行操

4、作演练。这样充分尊重了学生的个体差异，不仅会使学生更加认可老师，尊重老师，还可以帮助学生更好地建立学习的兴趣，掌握所学的知识。2.转变传统教学模式，让学生自己当老师。传统的教学模式是老师讲，学生听；老师操作，学生看；老师布置作业，学生或写或抄，这样的教学模式对于计算机教学是不适合的。由于对计算机的接触早晚不同，应用层面不同，初中生的计算机水平存在较大的差距。因此，在计算机教学过程中，教师就可以充分利用这一点，针对下节课要讲解的知识，在课堂结束时，找几个基础比较好的学生，让他们在课下自己商量这些知识的教学方法，然后在上课时由他们讲解给其他同学。实践表明，让学生自

5、己当老师教学，不仅可以满足学生当老师的欲望，还可以培养学生的团结协作精神。此外，当其他同学遇到不懂的问题，就会敢于提问，一问到底。在这样的教学模式中，教师还可以从学生讲课的过程中发现自己在讲课中存在的问题，从而更好地进行改进。值得注意的是，学生讲解并不意味着教师可以什么都不管，教师要对学生的讲课方法给出意见，并且在学生讲完之后进行总结，使知识结构更加清晰，更加系统化。3.采用分层教学方法，促使学生的能力得以提升。对于初中学生来说，要掌握一定的信息技术基础，并且可以提升学生对学习计算机的兴趣。因此，在初中计算机教学过程中，教师要针对学生学习的实际情况来进行分层教

6、学，这样做不仅可以使学生的学习兴趣得以增强，而且还能够提升学生的学习能力。比如，当教师要讲解《幻灯片中插入艺术字图片和声音》这一内容的时候，可采用分层教学方法：第一，将演示文稿的标题改为艺术字，并且要插入艺术字的操作，与此同时，还要为幻灯片中插入相关的图片；第二，为幻灯片插入相关的动画或者影片；第三，插入的声音主要包括声音文件或者CD音乐等。通过这样的分层教学，不仅可以突出学生的主体性作用，而且还可以激发学生学习的动机。4.对教学方法进行合理创新。在初中计算机教学过程中，教师要将情感目标作为基础，从而引导学生进行探究、教师与学生进行交流、小组与小组之间的合作，

7、促使学生在学习过程中感受合作学习的作用。计算机教师要从学生的实际情况出发，要不断创新教学方法，通过分析实际教学情况，结合具体的教学内容，选择合理的教学方法，从而使教学内容以及形式更加生动。同时，教师还要从学生的实际情况出发，对教学理念进行创新，要做到真正以学生为主体。除此之外，在教学过程中，教师还要促使自身的创新精神不断增强，而且要调动学生学习的积极性。5.加强学科之间的联系。在初中计算机教学过程中，教师要将计算机这一课程与其他学科充分结合起来，特别是在目前社会的发展形势下，提高了学生对综合能力的要求。所以，将学科结合的重要性凸显出来，通过对教学模式进行合理优

8、化，对教学内容以及形式进行合理改革，这