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时间:2018-11-11
《《列夫·托尔斯泰》教学设计2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《列夫·托尔斯泰》教学设计2 三维目标 知识目标 1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 能力目标 1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。 2.品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 德育目标 感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到
2、人文精神的熏陶。 教学重点 诵读,感知课文对托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术手法。 教学难点 联系背景材料,深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。 教学方法 诵读法联想法 课时安排 1课时 教学程序设计 一、导语设计 (投影显示托尔斯泰画像) 同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天,就让我们跟随奥地利作家茨威格,走近这位磨难中造就的伟人,探访
3、他深邃而丰富的内心世界。 二、资料助读——作者简介 (参看《三点一测》) 三、诵读,整体感知文意近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 1.范读课文后,学生自读,要求:听准字音,体会感情,理解词语含义。(投影) (1)注音 髭髯鬈黝黑滞留禁锢颔首低眉锃亮 犀利广袤无垠尴尬炽热 (2)释义 犀利
4、器宇禁锢轩昂尴尬滞留 鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠 2.学生自由诵读,揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。思考: (1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。 (2)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。(结合课后练习三) (3)文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美,文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界,那么文中对托尔斯泰的眼
5、睛作了怎样的评价? 学生思考后回答,教师明确: (1)如:“托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。…‘托尔斯泰并没有自己独特的面相,他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、
6、标准化进程 文中对托尔斯泰的外貌描写,大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明,特征突出,而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似,而是追求神肖;夸张是故意言过其实。尽量作扩大或缩小的描述,更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画,使文意深刻,韵味无穷。 (2)略 (3)课文描写了托尔斯泰目光的犀利,如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。 写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如“在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻,不悦使之结冰,友善使之
7、和缓,激情使之炽烈如火”。 写托尔斯泰跟睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细,以及批判的深度和广度。 文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光,揭示他人生的不幸。 3.学生精读全文,充分想象,揣摩文章的丰富内涵。 四、联系背景材料,深层感悟思想内涵 1.教师指名诵读课文6~9语段,请学生仔细揣摩课后练习二中描写托尔斯泰眼睛语句的含意。 学生研讨后积极发言,教师明确。 2.合作研讨: (1)如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人
8、生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意? (2)练习四 (3)练习一 学生研讨后回答,教师提示:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准
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