高中的数学必修教学目标与教学重难点(全)

高中的数学必修教学目标与教学重难点(全)

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1、`§1.1.1集合的含义与表示一.教学目标1.知识与技能  (1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;    (2) 知道常用数集及其专用记号; (3)了解集合中元素的确定性、互异性、无序性;    (4)会用集合语言表示有关数学对象;    (5) 培养学生抽象概括的能力. 2.过程与方法  (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.     (2)让学生归纳整理本节所学知识.     3.情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.二.教学重点、难点 重点:集合的含义与表示方法.    难点:表示法

2、的恰当选择.§1.1.2集合间的基本关系一.教学目标1.知识与技能 (1)了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。 (2)理解子集.真子集的概念。 (3)能使用venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用. 2.过程与方法 让学生通过观察身边的实例,发现集合间的基本关系,体验其现实意义.     3.情感.态度与价值观      (1)树立数形结合的思想 . (2)体会类比对发现新结论的作用. 二.教学重点、难点  ``重点:集合间的包含与相等关系,子集与其子集的概念. 难点:难点是属于关系与包含关系的区别. §1.1.3 集合的基本运算一.教学

3、目标1.知识与技能 (1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集.    (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集. (3)能使用Venn图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用. 2.过程与方法 学生通过观察和类比,借助Venn图理解集合的基本运算. 3.情感、态度与价值观 (1)进一步树立数形结合的思想.    (2)进一步体会类比的作用. (3)感受集合作为一种语言,在表示数学内容时的简洁和准确. 二.教学重点、难点   重点:交集与并集,全集与补集的概念.   难点:理解交集与并集的概念.符号之间的区别与联系.§

4、1.2.1函数的概念 一.教学目标 1.知识与技能函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间 的依赖关系,同时还用集合与对应的语言刻画函数,高中阶段更注重函数模型化的思想与意识. 2.过程与方法(1)通过实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用; (2)了解构成函数的要素; (3)会求一些简单函数的定义域和值域; ``(1)能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域; 3.情感、态度与价值观 使学生感受到学习函数的必要性的重要性,激发学习的积极

5、性。 一.教学重点与难点 重点:理解函数的模型化思想,用集合与对应的语言来刻画函数; 难点:符号“y=f(x)”的含义,函数定义域和值域的区间表示; §1.2.2函数的表示法 一.教学目标 1.知识与技能 (1)明确函数的三种表示方法; (2)会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数; (3)通过具体实例,了解简单的分段函数及应用.2.过程与方法学习函数的表示形式,其目的不仅是研究函数的性质和应用的需要,而且是为加深理解函数概念的形成过程. 3.情感、态度与价值观让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法。二. 教学重点和难点 重点:函数的三种表示方法,分段函数

6、的概念. 难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象. §1.2.2 映射 一.教学目标 1.知识与技能(1)了解映射的概念及表示方法; (2)结合简单的对应图表,理解一一映射的概念. 2.过程与方法 (1)函数推广为映射,只是把函数中的两个数集推广为两个任意的集合; (2)通过实例进一步理解映射的概念; (2)会利用映射的概念来判断“对应关系”是否是映射,一一映射. ``1.情感、态度与价值观映射在近代数学中是一个极其重要的概念,是进一步学习各类映射的基础.二. 教学重点和难点 教学重点:映射的概念 教学难点:映射的概念 §1.3

7、.1函数的最大(小)值  一.教学目标 1.知识与技能理解函数的最大(小)值及其几何意义. 学会运用函数图象理解和研究函数的性质. 2.过程与方法通过实例,使学生体会到函数的最大(小)值,实际上是函数图象的最高(低)点的纵坐标,因而借助函数图象的直观性可得出函数的最值,有利于培养以形识数的解题意识. 3.情感、态度与价值观利用函数的单调性和图象求函数的最大(小)值,解决日常生活中的实际问题,激发学生学习的积极性. 二.教学重点和难点 教学重点:函数的最大(小)值及其几何意义 教学难点:利用函数的单调性求函数的最大(

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