如何控制农村中小学生不断辍学

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1、如何控制农村中小学生不断辍学依安县新兴乡于广玲如何控制农村中小学生不断辍学依安县新兴乡于广玲流失的中小学生回到家庭、进入社会后，形成了一个与社会发展极不协调的群体，经济条件差的流失生离开学校后，或外出打工，或在家务农，或学门手艺，多数是男孩当学徒，女孩当保姆，成为新一代的“童工”。经济条件好的流失生离开学校后，除了一部分与经济条件差的一样当学徒、做保姆，还有一部分一不做丁.，二不务农，三不经商，整天游手好闲，浪迹社会，成为新一代的“八旗子弟”，有的甚至小偷小摸，寻衅滋事，危害社会，成为损害社会主义精神文明的不良因素。笔者认为，无论是新

2、一代“童工”，还是新一代“八旗子弟”，都是当今社会所不容的，因此控制中小学生辍学流失是提高国民素质的需要，也是社会安定、社会进步的需要。我认为防辍应采取如下方法：1、加强师德教育，让教师爱每一个学生。教师是人类灵魂的工程师，教师应有良好的道德修养和爱生如子的品性，要真诚的对待毎-个学生，不管是成绩好的还是成绩差的，也不管是表现好的还是犯了错误的学生，教师都要一视同仁，这样就能在学生心H中形成平等、融洽的师生气氛，就能树立起学生的自信心，使每个学生进得来、留得住、学得好。调查表明，平等待人的班主任和科任教师班上的学生很少流失，而歧视差生

3、、不平等待人的班主任和科任教师班上的学生流失率则相对较高了。2、加强转差工作，让每一个学生爱校乐学。教师对“差生”要热心、耐心、不冷落、、不歧视，要善于发现他们的优点和长处，及时给予表扬和鼓励，使他们树立自信心，消除自卑情绪，并在思想行为和学业方面力求上进，避免产生厌学逃学现象。3、实行因材施教，让每一个学生发挥潜能。学生受家庭环境、学习条件等的影响不同，学生的自身素质不同，因而在同一个班上可能会出现学习成绩的不同层次，这种不同的层面有先天的原因，也有后天的原因，但一个真正的好教师会懂得“天生我材必有用”这句话的含义。只要用心观察，你

4、会发现每个学生都有其优点和特长，这就需要教师来发现和发掘。因为社会需要的不仅仅是大学生，社会还需要各种各样各方面的人才，只有因材施教，每一个学生才能发挥出自身的潜能，才能成为对社会有用的人。因此，推行素质教育，不加重学生课业负担，不频繁考试，不以考分论绩效，且重视体、音、美、劳，让每个学生有展露自身才能的机会，让他们个个成材，是当前教育改革的-大任务，也是减少流失的重要途径。4、加强对学生的品德行为教育，形成团结、友爱的集体氛围，大力表彰互帮互助、扶弱助残的典型，及时处理学生中的打架斗殴、闹不团结事件，确保学生中的弱势群体在校不受歧视

5、攻击。5、加强教育宣传，引起社会共鸣。广播、电视等媒体应发挥其独有的广泛的影响力，加大宣传普九、宣传教育法规、宣传读书有用、宣传求知求学典型的力度，引起社会关注和共鸣。在农村，很多人还意识不到知识经济时代己悄悄來临，还意识不到一个文盲半文盲十年后将无法走出自家大门，这就需要进行宣传。教育公益广告、公益标语应更直接、更具体、更形象，更适合那些本身缺乏知识且又将造成下一代无知的国民，使他们领悟到没有知识的悲哀，激发他们让子女求知以适应未来社会发展的欲望，从而支持子女读书。6、层层建立责任制，用行政手段防止辍学。学生流失不能任其自然，必须采

6、取必要的手段进行预防和回收，以保证中小学生受完九年义务教育。一些地方政府采取层层建立责任制，用行政手段防止辍学流失的方法，效果很好。主要作法是采取乡镇领导包村组，村组千部包学生，划定“普九”责任界限，将责任区内学生的入学率、巩固率与领导政治经济利益挂钩，村组再将保证子女受完九年义务教育与学生家长的政治经济利益挂钩，以达到防微杜渐，克难攻坚，发现一个制止一个，流失一个回收一个的0的。另外，教育行政管理部门也要层层建立控流防辍责任制，将学生入学、巩固率与校长、班主任及科任教师的政治经济利益挂钩，实现“控流防辍”的“双保险”。7、加强依法治

7、教，用法律手段回收流失学生。《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规颁布已久，但从现实来讲，他们在农村还没有广泛运用于保护教育者权利的实践中，更确切地说，对于这些法律法规，更多还只是停留在书本上，没有真正用它来解决急待解决的农村中小学生辍学流失日趋严重的问题。换句话说，我们还没有充分地运用这些有力武器来维护农村受教育者的权利。近年来，一些地方政府开始尝试将少数无故不让子女受完国家规定年限教育的家长推上被告席，促其送子女返校，对广大家长起到了一定的教育作用。今后，各级政府和教育部门还应更广泛、更存效地运用法律武器，以达

8、到控制流失、防止辍学的目的。8、开展结对救助、扶贫助学，让贫特困生完成学业。依靠社会力量，采取希望工程与贫困生结对救助，各级政府、各级部门与贫特网生结对救助，领导干部、企业家、社会各界人士与贫特网生结对救助的方式让贫特困