“化蛹为蝶”让语文教学更精彩

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1、化蛹为蝶”让语文教学更精彩摘要：随着现代科学技术的迅猛发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为初中语文教师进行教育教学实践插上了腾飞的翅膀。现代信息技术促进了教师的专业成长；优化了课堂教学内容，提高了教学效率和质量；极大地提高了学生的综合素质和能力。木文将从以下三方面展开探究：创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣；改变传统的教学模式，突破教学的重点难点；启发丰富的想象，培养学生的创新能力。关键词：教学课件；学习情境；学习兴趣；教学模式；想象；创新《语文课程标准》前言开篇指出：“现代社会要求公民具备良好的人文和科学素质，具备创新精祌、合

2、作意识和幵放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基木能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”随着现代科学技术的迅猛发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地运用到教育教学中来。仅凭一只粉笔、一张嘴的传统教学方式已满足不了学生的需求。作为教师，我们应该改变教学中单一的信息传播，更新教育方式。而在课堂中引进多媒体教学课件，能使学生在轻松愉快的环境中达到对知识的理解、分析、记忆、掌握和运用，大大提高学生形象思维的效率。课件的应用弥补了传统教学在激发兴趣、创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足，显示出其得天独厚的优势

3、。教学课件是架设在学生与教材之间的桥梁，它让语文教学变得更加生动、鲜活，在教学中扮演着极其重要的角色。那么，作为教师，我们应该如何运用教学课件激活语文课堂，让教师和学生双赢？笔者认为有必要做到以下几点：一、创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣传统的“填鸭式”教学方法已不适应教育发展的要求，能否在课堂中调动学牛.学习的积极性己成了提高教学质量的关键因素。使用多媒体教学课件，可以打破时空的限制，能够使古今中外、上下几千年，以直观可感的图像与声音进入课堂，这对于创设新颖和谐的教学情境、调动学生的情感、激发学生学兴趣有着积极作用。俗话说“百闻不如一

4、见”，图片形象直观，可以对学生形成无意识的心理倾向，调动他们学的积极性，激发他们观察事物的兴趣。课堂中，教学课件能用丰富的色彩、优美的线条、整合的画面，将无形的课文内容变幻成奋形的视觉形象，让学生在愉快的情境中、在活跃的课堂气氛里领悟文字的内涵，体会意境的高妙。我们可以在课堂中充分发挥教学幻灯片的视觉效果，通过展示与课文内容相联系的不同幻灯片，放手让学生自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造一个民主的学环境。利用多媒体的图片展示功能，将适用于展示的课文内容做成图片活动画，能够极大地吸引学生注意力，激发学习兴趣。声音语

5、言，包括音乐与诵读。音乐是艺术性表现情感的一种方式，通过听觉刺激学生学习兴趣，在放松状态下进入学习，从而达到意想不到的效果。每堂课一上课，学生的思想都会由下课吋的松弛变为上课吋的紧张，这从很大程度上限制了学生主动学习的意识。为此，我们在上课前播放一段韵律优美的轻咅乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学AI环境，学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。例如用海浪的声咅来刺激听觉，想象人海的辽阔。诵读也是语文教学的重要部分，通过听与读，体会语言的美，通过听与读，强化记忆，“书读百遍，其义自见”就是

6、这个道理。在诗词以及散文教学中，诵读体现的积极作用显而易见。语文课文有许多优美的、令人心驰神往的、只可意会不可言传的篇目，就可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象。“大漠孤烟直，长河落日圆”对那些生活阅历不深、没有身临苏境的学生讲解半天，他们也许无法理解，通过借助于影视形象再阅读，就可以让学生轻而易举地感受到诗句的咅韵美和形式美。二、信息技术优化语文课堂教学内容，提高教学效率和教学质量1.网络共享，丰富教学内容利用网络共享的优势，在计算机网络教室中，学生可以随吋访问教师主机,获取主机上的大量资源，也可以让学生机之间互相交流信息，实现资源

7、共享，大大丰富了教学内容。例如教学《苏州园林》，除了文中介绍的亭台轩榭、假山和池沼等几处景点外，教师可以在课前从网络上下载大量的奋关苏州园林的网页，在教师主机上建立一个网络资源库，对苏州园林有一个全面具体的介绍，图文并茂，动静结合，使得教学内容更为丰富多彩，学生学习起来也更加兴趣盎然。1.运用信息技术，扩展交流空间，培养学生合作探究精神传统的课堂教学因受吋间限制，学生在学A）过程中遇到的疑问，不能及时把自己的感受与疑惑传递给对方，获得对方的帮助，往往这些学生一吋的创造灵感被扼杀。信息技术的应用为师生之间和学生之间的交流提供了广阔的吋间与空间，

8、能培养学生读取信息的能力和合作探究精神。如教完朱自清的《春》一文后，笔者想知道同学们对春、夏、秋、冬的感受，就为学生布置了一个家庭作业一一写出你眼中的春、夏、秋、冬