中学开展“学校管理推进年”活动自查整改报告

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富中学开展“学校管理推进年”活动自查整改报告　　**中学自XX年年创办以来，积极稳妥地开展各项教育教学工作，进一步推进新课程改革，转变教师的教育教学观念，促进教师教学方式和教学手段的变革，实现学生学习方式的更新，培养学生的创新精神和实践能力，努力开创了**中学教育教学工作的新局面。　　自遂平县教体局开展“学校管理推进年”活动以来，**中学在***校长的统筹安排下，认真学习《**县“学校管理推进年”活动实施方案》，依据《*

2、*中学“学校管理推进年”活动实施方案》的要求，从学校教育思想、办学理念、管理形式、教学质量等方面查找存在的问题和不足。**中学还分层次地召开教师、家长、学生座谈会，发放征求意见表，广泛听取教师、家长、学生关于改进学校管理的意见和建议，并对意见和建议加以归类整理，对出现的问题限期整改。现把自查及整改情况总结汇报如下：　　一、办学理念方面　　**中学坚持全面贯彻落实党的教育方针、政策，坚持以德立校和以人为本的原则，坚持树立科学发展观，全面推进素质教育，培养具有高度责任感和强烈荣誉感的高素质学生为首要目标。　　在自查中发现的问题有：正所谓“跨过断桥一小步

3、，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　1、个别教师在大型考试之前有随意占用音乐、美术、体育等课程的现象。　　2、个别教师只注重教书而不注重育人。　　针对以上存在的问题，作如下整改：　　1、严格调课制度，对私自调课行为加以严厉处罚。　　2、把音乐、美术、体育等课程也纳入考试范围加以考评。　　3、安排每班的学习委员，认真做好学情调查，对出现的问题及时加以整改。　　

4、二、教育教学管理方面　　**中学以新课程改革为导向，以打造精品课堂为目标，以抓常规教学为主要手段，以精细化管理为保障，进一步聚焦课堂教学，加强集体备课，改革教学方式，树立精品理念，形成了“仁爱、严谨、博学、创新”的教风和“勤学、善思、励志、争先”的学风。　　在自查中发现的问题有：　　1、个别班主任管理班级方法不当，导致班级整体成绩进步缓慢。　　2、个别备课组开研讨会时有流于形式的行为。　　针对以上存在的问题，作如下整改：　　1、狠抓班级管理，净化班风、浓厚学风，形成良好的班级学习氛围。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教

5、练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　（1）召开**中学优秀班主任经验交流会，大力推广他们的成功做法。　　（2）每周召开一次班主任例会，对于班级管理工作中出现的共性问题加以研讨。　　（3）要求班主任每天利用晨会时间召开一次小型班会，对班级出现的问题及时提出要求。　　（4）利用座谈会、黑板报等形式进行励志教育、感恩教育，促使学生主动自学地学习。　　2、加强备课组建设，形成良好的教研氛围　　（1）要求每一

6、备课组在集体备课后必须立即上交备课记录、教案、周周练试卷及主讲教师名单。　　（2）要求各备课组做到三统一，即：统一进度、统一教案、统一训练。四精，即：精心备课、精心上课、精心组织试卷、精心批改作业。　　（3）要求每一备课组在研讨时必须讨论一个教学中存在的共性问题，并把研讨后的解决方案上报学校。　　（4）要求每一备课组必须认真研究教材、研究学生，真正做到因材施教。要求九年级各备课组认真研究河南中考出题动态，真正做到抬头看路。　　3、重视教学过程的管理，打造精品课程　　（1）学校领导会同级段负责人天天经巡查教师上课情况，对于巡查中出现的问题及时找教师交

7、流，限期整改。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　（2）学校领导会同级段负责人定期或不定期检查每一位教师的教案、作业及周周练，并及时通报。　　（3）积极开展优质课评选活动，让每一位教师充分展示自己的教学才华。　　4、强化月月考、周周练制度　　（1）学校及备课组积极搜集各类考试信息，加以整理归纳。　　（2）每一次大型考试之后，学部领导会同

8、级段负责人参加备课组考试分析会。　　（3）让每一位学生准备各科错题积累本，随时对出现的问题加以归纳总结。　　三、教师队伍建