中学开展“学校管理推进年”活动自查整改报告

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的中学开展“学校管理推进年”活动自查整改报告**中学自xx年年创办以来，积极稳妥地开展各项教育教学工作，进一步推进新课程改革，转变教师的教育教学观念，促进教师教学方式和教学手段的变革，实现学生学习方式的更新，培养学生的创新精神和实践能力，努力开创了**中学教育教学工作的新局面。　　自XX县教体局开展“学校管理推进年”活动以来，**中学在***校长的统筹安排下，认真学习《**县“学校管理推进年”活动实施方案》，依据《**中学“学校管理推进年”活动实施方案》的要求，从学校教育思想

2、、办学理念、管理形式、教学质量等方面查找存在的问题和不足。**中学还分层次地召开教师、家长、学生座谈会，发放征求意见表，广泛听取教师、家长、学生关于改进学校管理的意见和建议，并对意见和建议加以归类整理，对出现的问题限期整改。现把自查及整改情况总结汇报如下：　　一、办学理念方面围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　**中学坚持全面贯彻落实党的教育方针、政策，坚持以德立校和以人为本的原则，坚

3、持树立科学发展观，全面推进素质教育，培养具有高度责任感和强烈荣誉感的高素质学生为首要目标。　　在自查中发现的问题有：　　1、个别教师在大型考试之前有随意占用音乐、美术、体育等课程的现象。　　2、个别教师只注重教书而不注重育人。　　针对以上存在的问题，作如下整改：　　1、严格调课制度，对私自调课行为加以严厉处罚。　　2、把音乐、美术、体育等课程也纳入考试范围加以考评。　　3、安排每班的学习委员，认真做好学情调查，对出现的问题及时加以整改。　　二、教育教学管理方面　　**中学以新课程改革为导向，以打造精品课堂为目标，以抓常规教学为主要手段，以精细化管理为保障，进一步聚焦课堂教学

4、，加强集体备课，改革教学方式，树立精品理念，形成了“仁爱、严谨、博学、创新”的教风和“勤学、善思、励志、争先”的学风。　　在自查中发现的问题有：　　1、个别班主任管理班级方法不当，导致班级整体成绩进步缓慢。　　2、个别备课组开研讨会时有流于形式的行为。　　针对以上存在的问题，作如下整改：围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　1、狠抓班级管理，净化班风、浓厚学风，形成良好的班级学习氛围。　

5、　（1）召开**中学优秀班主任经验交流会，大力推广他们的成功做法。　　（2）每周召开一次班主任例会，对于班级管理工作中出现的共性问题加以研讨。　　（3）要求班主任每天利用晨会时间召开一次小型班会，对班级出现的问题及时提出要求。　　（4）利用座谈会、黑板报等形式进行励志教育、感恩教育，促使学生主动自学地学习。　　2、加强备课组建设，形成良好的教研氛围　　（1）要求每一备课组在集体备课后必须立即上交备课记录、教案、周周练试卷及主讲教师名单。　　（2）要求各备课组做到三统一，即：统一进度、统一教案、统一训练。四精，即：精心备课、精心上课、精心组织试卷、精心批改作业。　　（3）要求

6、每一备课组在研讨时必须讨论一个教学中存在的共性问题，并把研讨后的解决方案上报学校。　　（4）要求每一备课组必须认真研究教材、研究学生，真正做到因材施教。要求九年级各备课组认真研究河南中考出题动态，真正做到抬头看路。　　3、重视教学过程的管理，打造精品课程围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　（1）学校领导会同级段负责人天天经巡查教师上课情况，对于巡查中出现的问题及时找教师交流，限期整改。

7、　　（2）学校领导会同级段负责人定期或不定期检查每一位教师的教案、作业及周周练，并及时通报。　　（3）积极开展优质课评选活动，让每一位教师充分展示自己的教学才华。　　4、强化月月考、周周练制度　　（1）学校及备课组积极搜集各类考试信息，加以整理归纳。　　（2）每一次大型考试之后，学部领导会同级段负责人参加备课组考试分析会。　　（3）让每一位学生准备各科错题积累本，随时对出现的问题加以归纳总结。　　三、教师队伍建设方面　　**中学以推进素质教育为需要，以提高教师整体素质为中心，以骨干教师建设为重点，培养了一批结构合理