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1、简谈基于模糊理论的中学语文语感教学策略导读:现在请大家一起欣赏本篇文章语感和理论专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。文/刘新昌【摘要】语感整个语文教学中都是以一个模糊的概念存着的,此老师语文教学中的语感教学具有一定的模糊性.正为此,语文老师进行语文语感教学的时候必须正确的运用模糊理论,培养学生的想象力以及创造力,增强学生的语感.本文主要是浅谈模糊概念下语文老师进行中学语文语感教学时的一些教学策略.【关键词】模糊理论中学语文语感教学教学策略中国文化有着几千年的历史,其深度也是想而
2、知的.从上学开始,学生必须学习语文,但是随着不断地学习,语文学习的深度也不断的增加.而语文学习中总是存着让人能够清楚理解,但是却不能明确的表述其界线的部分,这是语文的模糊性.语文学习中,很多的语言和文章都需要我们去领悟其中的含义,但是又总觉得不真实.以这要求老师进行语文教学时正确地运用模糊理论指导学生,让学生的思维更加的活跃,使其模糊思维也相应的活动起来,通过想象的再创造,补足想象的空间,让学生能够整体把握和理解作品,把模糊的语言描述变为直观的事物.一、模糊理论概述模糊《现代汉语规范词典》中被解释为不清楚
3、、不清晰,而这样的概念我们的世界里存着很多.比,我们说的高山,但是多高的山能算高山呢?我们的脑海里没有一个确切的概念,只能凭我们自的感觉以及生活经历来判断.像这样不清楚的特性以称为模糊性,而具有模糊性这样特质的事物称为模糊事物.对于语文教学来说,本篇简谈基于模糊理论的中学语文语感教学策略论文范文综合参考评定下度:经典选题模糊性这一概念其中很多地方都以体现.《老子》中有提到有物混成,先天地生.这里提到的混成是指事物的模糊状态.西方,模糊性最早出现哲学和美学领域,1764年德国哲学家一篇文稿中写道:知性模糊,
4、且还指出:认为模糊知识一定是虚假的,那将是极大的错误.但是,模糊不等于含糊,而很多人都认为模糊是含糊,即说不清道不明.实际上,两者不等,们间既有联系也有区别,含糊必然模糊,但是模糊不一定含糊.而模糊理论诞生的标志是1964年第8期《信息与控制》杂质上的论文《模糊集合》的发表.查德提出用模糊集合的方法来研究模糊概念、处理模糊现象.模糊集合作为描述模糊事物的数学模型,是模糊数学、模糊逻辑和模糊语言的理论基础,从而使模糊理论走出了以往经验的或思辨的描述,具有了自独立的科学品格.二、模糊理论中学语文语感教学中使用
5、的合理性对于语文教学而言,培养学生的语感是非常重要的一个环节,语感是感性与理性的统一,是学语文的基础语感和理论论文标准格式模板.中学语文是语文教学深化的一个转折点,也是培养学生语感的一个重要的时间段.语感既涉及到语言的具体感的物质形式,也包括语言中指出的一些抽象的意义.而语感涉及到的抽象意义与事物的模糊性有撰写语感专业课程论文预览次数:2632评说人数:2771一定的联系.以进行语文语感教学的时候运用模糊理论则非常的合理.下面我们将从作为教学主体的人和作为教学客体的教学内容两方面来对模糊理论语文语感教学中
6、使用的必要性进行探讨.1。模糊理论引入语感教学中的主观条件师生的模糊思维能力是将模糊理论引进语感教学的主观条件.模糊思维是人大脑中与精确思维相对应的一种思维.心理学家发现,模糊数学判断没有严格的逻辑推理,但大脑中会不断的出现概念的跳跃和明暗的交叉,这种无意识的过程中对问题的情景进行论证的思维被心理学家称为模糊思维.而语感教学中需要将感知、理解、情感和想象相结合达到自由谐调的状态能产生愉快的审美体验,而这种审美体验是不分析、无法量化且十分模糊的.这样的模糊性使得师生的模糊思维能力成为模糊理论引进语感教学的此
7、篇基于模糊理论的中学语文语感教学策略原创shuoshilunwen/184805.主观条件.2。模糊理论引进语感教学的客观原模糊理论引进语感教学不仅存着主观条件,还存着客观原,而教学文本中存着大量的模糊信息是模糊理论引进语感教学的客观原.教学文本中的模糊性主要包括语言运用方面的模糊性和文本内容的模糊性,而正是为这些模糊性构成了模糊理论引进语感教学的客观基础.3。模糊理论引进语感教学的必要性对于语感而言,其模糊性与精确性是辩证统一的关系,而语感的精确性与模糊性的统一是决定模糊理论引进语感教学的必要条件.比,
8、晚上一词,当我们看到的时候整个概念都是模糊的,但是当我们说今天晚上我们一起去看电影时,虽然晚上一词也较模糊,但是人们常常会习惯性的将其确定点左右或是稍微晚一点,但绝对不会确定十二点后.这表明其具有一定的精确性.此,语感教学中,语感精确性与模糊性的统一是模糊理论语感教学中实施的必要条件.把握整体的精确性,但又不忽略细节的模糊性,不仅能够提高学生语感能力,还能将模糊教学的作用发挥的恰到处.由上见,对于学生而言具有模糊性的语感教学中
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