浅谈影响初中学生英语听力的因素及解决策略

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1、浅谈影响初中学生英语听力的因素及解决策略　　英语作为一种语言交际工具，在社会中起着举足轻重的作用。学习英语重要的一个目的就是为了能够用英语自如地表达自己的思想，达到交际的目的。而学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，听力是英语学习的基础，没有听，就不可能有说。提高中学生听的能力，是中学英语学习中必不可少的一个环节。它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高，也是能否完成中学英语教学任务的关键。如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。

2、本文尝试从各方面分析造成学生听力不好的因素，提出提高英语听力水平的方法。　　一、影响中学生英语听力水平提高的因素　　(一)语言基础知识薄弱的障碍　　听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。学生要正确理解所听到的话语，应该具有相当的语言基础知识。语音基础的优劣直接影响听力水平的高低，有些学生自己发音不标准，辨音能力就不强，不能正确辨别一些发音相近的词和容易混淆，不能正确辩别语流中的语音变化。　　(二)综合理解能力的缺乏5　　听力训练的最终目的是达到对句子、段落、篇章的综合理解。由于逐词接受信息

3、的习惯，大多数学生在听力理解时也习惯逐词听，把注意力放在单个词的听辨上。有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意，总是把注意力集中在单词或单句上，听完一篇一百多词的短文后，自己感觉似乎听懂了，但到头来却没有记住主要内容，出现前听后忘的现象。　　(三)心理因素的障碍　　根据心理语言学理论，学生的心理因素对听力效果有一定的影响。具备良好的心理素质是提高听力水平的必要条件。如果听音时积极主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度地发挥听者的正常水平。而过度紧张的心理，容易失去信心，产生焦虑，结果是越

4、想听懂越听不懂，越听不懂心里越紧张，甚至脑子出现暂时性空白，进而影响往后部分甚至整个部分的理解。　　（四）文化背景知识差异的欠缺　　语言是文化的载体，学习一门语言不能只学习单词、词汇、语法，还应了解相应的文化常识。学生课外阅读面窄，对有关英美国家的生活习惯、风土人情、文化背景、生活方式等内容不了解，在听时反应慢、影响听力效果。　　（五）听力技巧的欠缺　　听力测试是英语测试中难度系数较高的一个项目：一方面它考查的是学生综合运用英语知识的能力，另一方面它不像其他试题是呈现在试卷上的，学生可以反复推敲

5、。听力测试是边听边做，播放的时间、次数有限，留给学生思考的时间也很短暂，面对几个选项，学生还需要有较好的时间分配的能力。　　二、提高英语听力理解能力的策略5　　在提高英语听力水平的过程中，总受到这样或那样因素的影响和阻碍，因此，我们必须针对这些（以上所述）因素，寻求恰当的方法，通过有效的途径去解决，做到事半功倍。　　（一）使用英语组织教学、创设习得环境。　　教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听英语，感受语言信息的刺激。在课堂上，学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径。因此,用英语教

6、英语已逐渐成为中学英语教师的共识。不仅使用英语课堂用语来组织课堂教学的各个环节，还要在讲解词汇、语法结构、语篇时使用英语，课堂上师生交流、对答、讨论以及对学生的评价等要尽可能地用英语，营造英语习得环境，使学生在潜移默化中提高听力理解水平。　　（二）夯实语言基础、听力训练常抓不懈　　语音、词汇、语法是语言的三个基本要素，是英语学习的基础。要想提高听力水平，必须从语言基础知识抓起，这需要长时间的训练和积累。所以，在平时应该在词汇量的积累方面夺下功夫，平时要多让学生进行辨别语音、语调的听力练习，要对学

7、生进行语音强化训练，使学生掌握重音、节奏、音变知识，熟悉连读、重读、失去爆破、升降调等朗读技巧。听时尽量采用原声版材料，让学生尽可能多地听地道的英语，熟悉英美人士的发音特点和差异。其次，要抓好词汇教学。学生的词汇量直接影响学生对听力材料的理解。要引导学生运用各种技巧记忆生词，尽量扩大词汇量。同时还要引领学生熟练掌握表达各种功能意念的句法结构，打牢语法基础。　　（三）培养听的兴趣、增强听的信心　　1、培养用英语思维的习惯。在听力教学中，教师应精心设计教学，发挥学生与材料中的“桥梁”5作用，帮助学生

8、在最短的时间里将呈现的语音、词法、句法、语义和语用等方面的语言知识与自己知识框架中已有的、与材料有关的各种知识联系起来，达到真正的理解，更好地提高教学的有效性。同时教师应该尽量用英语授课，营造英语学习的氛围，使学生在这个环境中耳濡目染，从而养成良好的听说习惯。2、善用激励与评价手段激发学生兴趣。　　（四）注意学生良好心理素质的培养　　注意学生良好心理素质的培养训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。听力训练要注遵循科学的训练方法，适时选材十分重要。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词