“形象类”题目解答技巧及误区

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1、“形象类”题目解答技巧及误区　　2013年各地高考语文试卷中文学类文本阅读命题的超稳定性，既彰显了语文高考的成熟美，又预示了2014年高考之趋势。因此，重视文学类阅读真题，研究阅读方法，总结答题规律，广大师生一定会受益匪浅。下面就2013年湖北卷散文阅读中的4道形象类试题的答题技巧和误区警示作点探究，希望能有助于2014年高考冲刺。　　例1下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）　　A.罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受

2、是有选择的。　　B.罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰?克利斯朵夫》中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。　　C.第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。　　D.“这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。　　E.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。　　示例AE5　　解析本题考查“从综合的角度鉴赏人物形象”的能力

3、。高考散文阅读中，多项选择题的选项往往涉及文学作品的内容、主旨、结构、语言、艺术手法等多方面的问题，具有一定的综合性。考生在答题时要遵循以下解题步骤：　　1.散文虽然很少像小说那样具有鲜明的人物形象，但也要注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握其精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美。然后快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息类、概括内容类和鉴赏评价类三种。本题的五个选项基本属于形象鉴赏评价类。　　2.根据选项内容回归原文寻找对应的内容，看选项是否符合原文内容。对于筛选信息类、概括内容类选项，要注意其是否改变了原文的

4、意思；对于鉴赏评价类选项，特别要关注分析是否恰当，是否在原文中有依据。　　3.根据“知识性错误优先”原则，先将“知识性错误”的选项排除，然后再判断其他选项是否正确。对于形象鉴赏评价类选项，应当以选项为论点，在原文中寻找有关论据，以论证选项的说法是否正确。如果无法在原文中找到相关论据，就可以认定其为于文无据的错误选项。如本题A项，原文第②段主要讲音乐对罗兰精神上的作用，并没有说他有所选择，于文无据，改变了原文的意思。另外，考生还应特别注意选项中存在的主题随意拔高、艺术手法无中生有等设题陷阱。　　点拨脱离文本，主观臆断。这类题目的选项，涉及的内容较广

5、泛，而考生往往容易在思考时脱离文本内容，完全凭借自己的主观情感进行判断。如本题E项，作者认为罗兰和贝多芬“一样”5的原因是指二人在不被世人理解的情况下，都绝不放弃对艺术的追求。这就是犯了因果不当或强加因果的错误。　　例2为什么在法国经受普鲁士入侵时，罗曼?罗兰却醉心于“敌人”（德国）的音乐艺术？请结合原文第②段内容作简要分析。（4分）　　示例①罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。②他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。　　解析本题考查“从细节的角度鉴赏人物形

6、象”的能力。散文中的人物形象一般不如小说的人物形象那样丰满、完整，它可以是人物的一个形态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、一个典型的细节等等。散文大多通过精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。鉴赏人物形象就可以通过一些片断、局部来“窥斑见豹”。本题要抓住文章两个主要细节解答，一是音乐尤其是德国音乐对罗兰的影响，二是罗兰对“德国”和“德国人”的认识，每个方面2分。　　点拨不善整合，忽视细节。不善于筛选并整合文中的信息，对细节把握不充分，就不能正确分析出人物形象的特点。如对原文第②段罗兰的

7、两个主要细节把握不准或者忽视某一方面，加上整合不到位，则很难解答完整。　　例3罗曼?罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。（4分）　　示例①音乐的天才，杰出的文学家。②5真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。　　解析本题考查“鉴赏人物形象特点”的能力。考生在解答欣赏作品的人物形象类题目时，应从如下方面入手：　　1.通过肖像、行为、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。如本题，考生要想准确把握人物的特点，就要抓住人物的情态与细节描写等来分析。　　2.重视文中人物的身份、地位、经历等，通过分析这些内容把握其性格；注

8、意分析作者对人物的评价和介绍。本题应从两个方面入手作答：罗兰是天才；罗兰是不懈的追求者。　　点拨认识肤浅，分析不全。作品中的人物往往是复