鉴赏景物形象类题目 景

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1、鉴赏景物形象类题目景（写景诗中的景象）学习目标：1、了解意象、意境、情感之间的联系，大致掌握鉴赏方法；2、了解出题类型，掌握答题步骤，规范答题。活动准备：意象：“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。意境：“意”指作者的主观感情，”境“指作者创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味

2、的艺术境界。意境是空灵的。鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义。捕捉意象、揣摩意象是分析意境的基础。活动一：例题引路例1、粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）【答案】：（1）晚：归艘钟声望：江、青山、远帆、老鹤例2、4丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北

3、，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。4【注】①凤城：京城。(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）【答案】：（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。例3、绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美

4、丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。例4、木兰花宋祁东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间晚照。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。4答：步骤①运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。步骤②诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼

5、粼，如细皱沙纹；然后是绿杨初醒，嫩黄浅翠，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。步骤③这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。例5、江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫《江畔独步寻花》诗中运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？参考答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情小结：景物鉴赏要求：（1）、“诗中赏画”——看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。主要从四个方面着手：一是物

6、象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。（2）、“画中品诗”——由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现了一种什么样的色调，并由此推及其内在的情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。在考查意象类的题目中，主要设问方式有：1.诗中描写了某物（景物）的哪些特点？使用了什么手法？2.两首诗均写了某

7、物，但又有所不同，请具体加以说明。3.诗人运用了哪些意象来表现其情感？对表情达意有什么作用？答题步骤：1、找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象的特点。2、结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。3、指出描绘意象的作用和效果。考查意境类主要考查对形象的解读、对画面的理解以及对情感的把握，即“客观形象+主观感受+交融统一”。这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。主要设问方式有：⒈提问方式：这首诗是怎样

8、描写景物的？⒉提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？⒊解答分析：古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描绘景物；同时注意写景的角度，或动静结合，或由远到近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立