班级工作中不可缺少的“五心”

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1、班级工作中不可缺少的“五心”　　摘要：教师的良好师德对学生有着深远的影响，而这师德的核心就是一个“爱”字。本文对班级管理中的平常心、爱心、信心、恒心和耐心进行了分析和探讨。　　关键词：班级管理；平常心；爱心；信心；恒心；耐心　　班级是学校对学生进行教育教学的基层组织，班主任是班级工作的组织者、领导者，是教学工作的协调者，是全体学生的教育者，是学生健康成长的引路人。俗话说：“浇树浇根，教人浇心。”教人要从教心开始，教育人的目的是为了让学生有心，培养学生做个有心人。有心才能成人，有心才能成才。在多年的教学历程中，笔者深深地体会到教师的良

2、好师德对学生的深远影响，而这师德的核心就是一个“爱”字。笔者把这“爱”转化为五个方面，即平常心、爱心、信心、恒心和耐心。　　一、平常心　　平常心，就是做实事、埋头苦干，就是“但问耕耘，不问收获”，是对待周围所发生事情的一种心态，一种处世哲学。　　曾有一则报道：有人问过杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着诺贝尔奖是不能得奖的。干班主任工作也是一样的，不能为了图表现、谋利益而只做表面文章，应认认真真、踏踏实实地做好每件小事。　　当然，要有平常心，并不是说工作无远大目标，无进取之心。相反，进取心与平常心是人成长发展4的两个翅膀，缺一

3、不可。平常心强调的是对名利的淡化，而进取心则强调对知识能力的不断追求，是一种积极的人生态度。具体在班主任身上，平常心不是急功近利，而是默默地进取；不是看破红尘，而是一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧。　　二、爱心　　没有爱就没有教育，无爱的教育注定是失败的，热爱学生是老师做好教育工作的前提，古代教育家孔子曾提出“仁者爱人”的观点。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”陶行知先生也说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵深处。”　　“人非草木，孰能无情”，在平时的教育实践中，通过培养优秀学生

4、的品格意志、后进学生的进取精神、家境贫寒学生的自尊自强品质向全体学生倾注关爱，如果他们感受到教师的爱，就会对教师产生亲近感。“亲其师，信其道”，就会乐意接受教师的教诲，并将教师的要求转化为自觉行动。　　去曾经带过的一个班上有位十分调皮的学生陈某，在教师和学生印象中形象十分糟糕，曾多次劝其认真学习，不要浪费自己的青春，均未见多大成效。一天晚自习，我的讲课被他的疼痛声打断，我急忙跑到他座位询问情况，他只用手指着自己的腹部。我急忙组织学生迅速把他送到医院，医生检查后说是急性阑尾炎，要立即做手术。由于陈某的家距学校很远，且交通不便，于是我从

5、手术开始一直到第二天早晨都陪伴着他。待他康复返校后，性情大变，能够积极认真听课，能积极参加班级各种活动。通过和他交流后，这个傻男孩哭着说：“4真没想到我这样的差生，老师竟然能从紧张的工作中抽时间来陪伴我度过一个痛苦、黑暗之夜，以后我如再调皮，让老师费心就不是男人了。”听后，我也热泪盈眶，并想起了魏书生的一句话：“心灵的大门一旦被叩开了，走入学生心灵世界，就会发现那是一个广阔而又迷人的天地，许多百思不得其解的难题都会在那里找到答案。”正因为教师对他们的思想、学业、生活、心理诸方面表现出热切地关怀和帮助，用爱的雨露滋润学生的心田，便化为

6、了一种动力，甚至改变了他们对人生的态度。　　在学校教育学生爱自己，爱同学，爱老师；在家庭教导学生爱长辈，爱亲人；在社会引导学生爱他人，爱公益，爱祖国。爱是和谐社会的最强音，爱是教育之魂。　　三、信心　　信心是获取成功必备的条件。作为班级的主要管理者和教育者，无论眼前碰到多大困难，必须有获取胜利的坚定信心，并且要具备宽广的胸怀，海纳百川，做到有教无类，尤其是对一些学习落后的同学，更应该多一份关心，多一份鼓励，多一次掌声。　　四、恒心　　作为班主任要想搞好一个班的各项工作，必须有恒心，切忌三分钟热情。我们都知道鲁迅先生留学日本时为藤野先

7、生对学生讲义一丝不苟的订正而深深感动。有人说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”4学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，班主任的自身素质，客观上讲是每一个学生的楷模。因此，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造学生人格的教育境界。因而，班主任要以身作则，即要求学生做到的，自己一定做到，比如要求学生不迟到、旷课，自己每天早读之前已到班，每天放学以后才下班；又比如在搞好班级卫生工作方面，特别是刚接手班级之时，

8、班主任先示范怎么拖地，并要手把手指导学生如何去拖地、擦窗等等；再比如课余谈话时间，一定要循循善诱，尽量以平等的口吻与之交流，找出问题的症结，定期对学生进行思想引导；每周一次的团日活动，指导班干部每周围绕一个话题展开自我教育……所有这些