破解八个问题，实践科学发展—推动学校科学发展的思考

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1、破解八个问题，实践科学发展—推动学校科学发展的思考论文摘要：破解八个问题，实践科学发展推动学校科学发展的思考论文关键词：科学发展学校思考科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。学校贯彻落实科学发展观，就要全面实施科研兴校、人才强校战略,促进教育发展理念和发展方式的大转变，推进教育行风和师风的转变，创新教育发展模式，提升教育发展能力，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题，着力解决师生员工和群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制，不断开创

2、又好又快发展、跨越式发展、科学发展、和谐发展的学校发展新局面。一、推动学校科学发展的重点任务一是贯彻发展是第一要义的战略思想，不断深化对学校教育的目标、任务和办学思路的认识，切实使教育事业转入科学发展的轨道。二是落实以人为本的核心理念，解决培养什么人、怎样培养人这个重大问题，办好人民满意的教育。三是遵循全面协调可持续的基本要求，正确认识和妥善处理教育内部若干重要关系，使之互相促进、形成合力。四是掌握统筹兼顾的根本方法，处理好教育与外部各方面的关系。经济管理论文五是以改革创新精神，以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执著的努力，提高教育质量，办出学校特色，增强创新能力，推进教育和谐发展

3、。二、推动学校科学发展要破解八个问题一是破解创新意识缺乏，观念落后，办学思想、办学理念不适应、不符合教育发展规律的问题。二是破解民主集中制观念不强，不注重发扬民主，不能广泛听取各方面意见，缺乏团结合作意识，凝聚力、战斗力不强的问题。三是破解管理粗放、效率低下的问题，坚持走内涵发展之路，向管理要质量，实现管理的科学化、规范化、精细化和人文化。四是破解教育目标上发展不平衡的问题，使教育面向所有的人、所有不同资质的学生，使人的理性与非理性、科学与人文、知识和品德、智力与人格、个性和潜能、精神与文化等方面获得全面发展。五是破解教育内容和方法上改革与创新的问题，从课程体系、教学内容、教学方法、教

4、学技术手段等多方面深化教育教学改革与创新，不断为教育注入新的生机与活力，促进教育的不断进步，保持教育的可持续发展态势。六是破解师资队伍素质提升的问题，以教师为本，尊重信任教师，重视教师专业化发展，提供教师进修发展的机会，促进教师教育教学能力的全面、协调和可持续发展。七是破解现代教育技术手段有效利用率不高的问题，坚持配、管、用并重，以用为目的，使现代教育技术手段利用率达到最大化、最优化。八是破解教育教学评价单一化的问题，坚持正确的教育观、质量观，科学评价教师、评价学生，引导教育全面、协调、可持续发展。三、推动学校科学发展的主要措施一是推进教育的人文化发展。坚持一切为了学生，为了学生的一切

5、，不断满足学生全面发展的需要；以学生成长成才为中心，整合学校教育、管理资源，建立起帮助学生成长、解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益的服务体系，真正做到关心学生困难，关爱学生进步；在知识、能力培养的同时，更加重视非智力因素的培养，树立教育的生命性、未来性、社会性价值，坚持人性化架构、人文化建设、人格化塑造，培养人格健全、具有文化素养的生命个体；建立多元化的教育内容、教育模式和教育评价标准，以现代人的精神培养现代人，以现代人的视野培养全面发展的人，以提升现代人格为目的，弘扬民族精神为己任，培养学生热爱生命、热爱生活、热爱自然，追求高尚情操。二是推进教育民生工程。完善义务教育经费保障机

6、制，健全贫困学生资助体系，实现困难家庭学生救助全覆盖、零辍学的目标；解决进城务工经商人员子女就学和留守儿童教育问题，解除家长的后顾之忧。三是推进教师队伍专业化成长。坚持以人为本，更加关注教师的身心健康，丰富教师的业余文化生活，激发教师的爱心，唤起教师的良知，充分调动教师工作的积极性、主动性；深入实施教师素质提高工程和青蓝工程（青年教师培养）、双名工程（名校长、名教师），走出去、请进来、沉下去，定目标、抓考核，多渠道创新培训方式和培训机制，打造素质优良、结构合理、师德高尚、具有创新意识和能力的教师队伍，促进教师队伍的专业化发展和教学水平的普遍提高。四是推进教育内涵发展。深化教研教学管理改

7、革，抓好教研队伍建设，大力实施校本教研，实施课题带动战略，在广大教师中大兴学习之风、研究之风，充分调动广大教师参与教研的积极性，结合学校实际有的放矢地开展教学研究，积极探索和尝试新的教学模式。结合新课程改革实验，整体推进，重点突破，全面深化，加大对创新人才的培养力度。要聚焦德育，始终坚持立德树人，创造性地开展德育工作，积极探索德育与学科教学的有机融合，组织开展德育主题实践活动。要聚焦课程，提高学生的综合素质，中小学校要开齐开足课程，重视综合实践