关于抢抓契机 巧妙引导

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1、关于抢抓契机巧妙引导导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和老师专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。山东省高青县实验学曹德霞《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感.我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为.著名教育家陶行知先生也说：作文是生活的必需，生活是作文的源泉.新课程理念的感召下，生活处处皆语文经成为语文教育者的共识.但是作文难的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善.基于我校学生作文的现状，我校从2003年起，把活动作文

2、作为学校研究的课题，历经5年的时间，形成了我校作文教学的风格.今天我回报的题目是《抢抓契机，巧妙引导》一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情生活是多彩的，喜怒哀乐，本篇关于抢抓契机巧妙引导论文范文综合参考评定下度:优秀选题美丑善恶无时不我们身边发生，是往往我们对此熟视无睹，忽视了他的存，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的素材.语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有此，能引领学生去捕捉生活的具体情景.1．关注自然.大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场.此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、

3、表现美、描述美的热情.例，一年级的韩老师带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感受到的，韩老师抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练.韩老师神秘的对学生说：学们，今天老师给你们请来了一位客人.说着板书风，接着问：今天的风与以前有什不一样？风特别大.你能说说风怎大？有的学说：刮得我不敢睁眼睛了.有的说：刮的塑料袋都跑到树上了.有的说：刮的我走不动了.……学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什刮大风？学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多丰富，他们是天生的诗人.

4、自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖秋天，我们《美丽的树叶贴画》《秋韵》《落叶情》中，感悟落红不是无情物，化作春泥更护花冬天，我们和孩子一起站雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐.2．关注身边事.每天发生我们身边的事情很多，学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的文章，教师经常地把这些琐碎的事作为写作的素材，学生的思维能扩散出去.例，二年级的高老师发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，讲桌上的铅笔进行了一次说写训练.他

5、指着这些铅笔对学生说：这些铅笔怎跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我？话这一说，学生们都笑了，创作的灵感也随而来了.其中一名学生写得挺有意思.诗中写到我的铅笔迷路了/我着急/铅笔，铅笔，你哪/忽然/我看到了他/正墙角边哭/我急忙把他/送回了家.这样的作文还有许多，像《进货》、《带你走进卡的世界》、《老师视线外》等等都是学生关注身边事的杰作.3．关注媒体信息.信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机.5。12大地震后的

6、一段日子里，许多教师把说说地震中最感动自的事作为话题作文的素材，引导学生感悟亲情，感悟爱.神七发射的日子里，许多教师把走近神七作为语文综合实践活动课的课题，让孩子经历了看电视了解，查资料深究、课堂交流深化、作文表达的过程.要求学生每天抽出时间收看神七问天节目.关注神七飞天的进展，不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会，认识社会的能力.二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情活动是学生乐于接受的教育形式，是学生往往活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用是唤醒学

7、生沉睡的思维，让学生活动中去观察、去思索、去探究、去感悟.1．切割活动过程，引导观察方法有幸《中国教育报》上认识了李白坚，认识了新体学生和老师开题报告和论文验作文，我们把李白坚进行新体验作文教学的案例一一下载，装订成册，分发给每一名语文老师，成为语文教师进行活动作文教学的范本.要求教师利用作文课或活动课开展丰富多彩的活动，尝试把活动的过如何写学生专业论文预览次数：3241评说人数：428程进行切割，指导学生观察的方法通过学校的教研活动展示指导的过程，形成了活动作文教学的基本模式：设置悬念──切割活动──分项观察──形成文字.引导学生

8、利用多个感官观察，从不的侧面观察，从不的角度观察.：马老师组织学生进行隔箱猜物的游戏时，把游戏分成了几个阶段，首先上台的是薛峰，马老师重点引导学生观察薛峰上台时的动作、神情，围绕薛峰上台进行说话训练当薛峰点到贾展时，老师又引导学生体会