小学二年级语文教案《春雨》

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1、小学二年级语文教案《春雨》！教材分析　　这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。　　全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。　　本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。教学建议（一）课前准备　　生字卡片，课文朗读录音带。　　通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。（二）识字、写字教学　　1．识字教学。　　醒、蒙：是后鼻音。　　洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。　　醒：左边是“酉”，不是“西

2、”。　　蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。　　2．写字教学。　　本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。　　染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。　　蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。（三）词句教学　　理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒

3、来了。　　要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。　　读一读，写一写下列词语：　　飘洒　点红　染绿　唤醒　淋湿　庄稼　蒙蒙细雨（四）朗读、背诵指导　　句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。　　全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤

4、起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。　　“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。　　在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。（五）课时安排　　教学本课可用1—2课时。词语解释　　沙沙春雨的声音。　　如好像。　　树梢树的末端。本课指树枝。　　柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。　　点红促使桃花开放。　　染绿本课指促使柳芽变绿。　　蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。　　飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。　　沾湿使衣服有

5、一点湿，而不是“淋湿”。　　绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。　　滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。课文理解　　这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。重点词句　　“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”　　这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神

6、奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。教学设计示例7春雨教学要求　　1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题　　1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？　　2．学生自由谈。　　3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词　　1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读

7、。　　2．默读，画出不理解的词语。　　3．学习生字词，小组内读卡片。（三）议读　　1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。　　2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。（四）感情朗读，并引导学生进行评价　　1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。　　2．学生练读。　　3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。　　4．教师发评分卡。　　5．师生共同评议。（五）结合插图，品词析句，理解课文　　1．学生提出小组内不能解决的问题。　　2．教师梳理共性的、有价值的问题。　　3．师生互动，实破重点

8、、难点。　　（1）春雨有什么特点？