语文教案－春雨##

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1、语文教案一春雨##语文教案一春雨教学建议教材分析这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长,少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。教学建议(-)课前准备生字卡片，课文朗读录音带。通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。(二)识字、写字教学1.识字教学。醒、蒙：是后鼻音。洒：声母是S,不是sh；右边是“西”，不是“酉”。醒：左边是“酉”，不是“西”。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。2.写字

2、教学。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。（三）词句教学理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。"点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。读一读，写

3、一写下列词语：飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨（四）朗读、背诵指导句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己

4、的感受和体会充分地读出来。在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。（五）课时安排教学本课可用1—2课时。词语解释沙沙春雨的声音。如好像。树梢树的末端。本课指树枝。柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。点红促使桃花开放。染绿本课指促使柳芽变绿。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。课文理解这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开

5、、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。重点词句“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。教学设计示例7春雨教学要求1.学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过读文，

6、了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题1.放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2.学生自由谈。3.板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词1•借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。2.默读，画出不理解的词语。3.学习生字词，小组内读卡片。（三）议读1.同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。2.小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。（四）感情朗读，并引导学生进行评价1.教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

7、2.学生练读。3.朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。1.教师发评分卡。2.师生共同评议。（五）结合插图，品词析句，理解课文1.学生提出小组内不能解决的问题。2.教师梳理共性的、有价值的问题。3.师生互动，实破重点、难点。(1)春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。(2)让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。(3)有感情地朗读课文。(六)配乐朗读全文1.放音乐，点击课本，展示《春雨图》。2.自由练读。3.学生配乐朗读。(指名)(

8、七)扩展练习>1.想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2.搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。板书设计: