语文论文：激发学习兴趣摭谈

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1、语文论文：激发学习兴趣摭谈知之者不如好之者，好之者不如乐之者-----激发学习兴趣摭谈泰兴市扬子江高级中学鲁丽语文是最重要的交际工具，体现了工具性与人文性的统一，在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的应用也是很广泛的。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，表现出种种消极心理。俗话说，信心是成功之舟。结合语文教学实践，我认为其根源在于学生缺乏学习兴趣。兴趣从何而来？兴趣从学生成功的体验中来，从教师的激发中来。为此我认为可以进行以下几个方面的尝试。一、通过合作学习，多角

2、度欣赏学生，激发学习兴趣。独学而无友，则孤陋而寡闻。实践证明，小组式合作学习明显优于个人学习，因为不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的小组成员各有自己的特长和优势，他们通过在讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，相互启发，相互帮助，取长补短，往往能够拓宽思维，激发思维的火花，从而更进一步深化认识，加速语感的形成和优化。二、仔细观察，激发好奇心，走向成功的起跑点。由于社会、家庭、学校、学生本人等多方面的原因，学生产生兴趣，走向成功的起跑点各不相同。如果起点过低，影响教育教学的效率；如果起点过高

3、，往往欲速不达，事与愿违。语文教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境,多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，培养和发展学生学习的兴趣，激发和保持学生的好奇心，提高教学效果。三、运用各种方法激发和培养学生的兴趣。美学家王朝文指出只有诉诸感觉的东西，才能引起强烈的感动。在语文教学中创设快乐教育情境，为学生创造了成功的机会。我认为可以从以下几方面进行尝试。（一）渲染气氛，创设声有色的视听情境视听情景令学生沉醉其中，与课文中的人物亲密接触，同喜同悲。这种

4、方法能使学生受到积极乐观的思想情绪的感染，从而激起学习的兴趣。　　　　如学习《滕王阁序》时，以优美典雅的古筝曲《渔舟唱晚》导入课文，学生便在想象中细细品味，方能感受这如诗如画的江南胜境，才能和景物融为一体，达到人在景中，景中有人的韵致。　　　　鉴赏《林黛玉进贾府》时，不妨先听几句越剧唱词：天上掉下个林妹妹。特殊的情境形成的情感辐射力使学生关注课文，自然而然地走进人物的内心世界，与他们同呼吸，共命运。（二）创设激疑导思的问题情境　　正如特级教师钱梦龙所讲：先问一些比较易懂有趣的问题，让学生尝到解决问题

5、的乐趣，然后逐步加大难度。这样，同学们就好似登山一样，过了一个高峰，又有另一个高峰在自己的面前了，于是他们登高的兴趣会越来越浓，课堂气氛也就越来越活泼了。因此在教学中，教师应该最大限度地发扬民主，创设一个激疑导思的问题情境，调动学生思维活动的积极性，养成学生好问的习惯和探究的精神。　　如学习《雷雨》，提出人性的复杂和多变这一问题让学生思考；教《祝福》，设计这样一个问题：读了《祝福》，我们认为祥林嫂是一个没有春天的女人，大家能否在对课文的研读中证实老师的观点呢？　　学贵有疑。爱因斯坦曾说过：提出一个问

6、题，往往比解决一个问题更重要。疑是思之端。教学中还应允许学生积极提出问题，对那些学习成绩一般的学生提出的问题，应多鼓励、多启发、多帮助，决不能伤害他们的自尊心，使学生提问的积极性得以保护，提问的兴趣得以激发，成功动机得以增强，使教学获得成功。（三）融多彩的语文活动于教学之中，创设表演体验情境活动是施展才能的舞台、谋求发展的阵地，是脱颖而出的契机。教师可根据教学及学生需要，在不同阶段开展多种形式的语文活动。活动应以教学为中心，用它鲜活色彩来弥补课堂教学的不足，使之为教学服务，在激发学生兴趣、展现个性特

7、长的同时，促使学生语文素质的全面提高。如5分钟演讲、演课本剧、成语接龙、辩论会、成语接龙赛、语文知识竞赛等等。总之学生凭个人兴趣所好，力求八仙过海，各显神通。例如针对高一学生在思想上与父母产生代沟这一问题，以课本《我与地坛》为主线，渗透母爱教育，课后开展献给母亲一句话的即兴演讲赛，使学生心灵受到震撼，更加懂得母爱伟大。在高中阶段适合改编成课本剧演出的有《祝福》、《罗密欧与朱丽叶》等等。无论是剑拔弩张的《鸿门宴》、缠绵悱恻的《罗密欧与朱丽叶》、情仇恩怨的《雷雨》》，学生表演都会兴趣盎然。(四)表扬欣赏

8、学生，挖掘闪光点这种方法能使学生获得成功的喜悦，激起学生的兴趣。我们的学生基础比较差，每取得一点进步都需要付出很大的努力。他们尤其需要老师温暖的关怀和及时的勉励。表扬欣赏是我们勉励的重要而有效的方法。例如每次学校组织征文、演讲、书法、知识等竞赛，我发动学生全体参与，积极参评，争取获奖。学生每次获奖，我都要模仿电视台举行隆重的颁奖典礼，郑重致以颁奖词，增强学生的光荣感和自豪感，培养学生浓厚的学习兴趣。四、着眼长远，引导学生将兴趣发展成为爱好。美国心理学家布鲁纳说：学习的