《刘胡兰》教学设计之一

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1、《刘胡兰》教学设计之一！　　教学目的　　　1.理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。　　　2.学会本课9个生字，掌握字的音形。　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4.会默写毛主席为刘胡兰写的挽词。　　教学重难点　　　　理解课文内容、了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。　　教学时间　2课时　　教学准备　　　　录音机本课挂图　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、创设情境，激发情感　　教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周

2、西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。）　　二、由情入理，感知内容　　1.听录音朗读，学生边看课文边用铅笔划分自然段。　　2.请五位同学，每人读一自然段，连读全文。　　提问：毛主席说刘胡兰的一生是怎样的？　　齐读：生的伟大，死的光荣。　　三、以情动情，理解课文　　1.读第一自然段，回答以下问题。　　（1）刘胡兰的家乡

3、在什么地方？　　（2）她牺牲在什么时间？　　（3）她是为什么被捕的？　　2.读句子，再说说带点词的意思。　　由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。　　由于：表示事情发生的原因。　　出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。　　3.读第二自然段，思考并回答以下问题。　　（1）敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？　　学生回答，教师板书成以下内容。　　板书：①收买“不知道”　　　　　②威胁“就是不知道”　　　　　③毒打不动摇像钢铁　　（2）结合提问读课文　　　①敌人开始用

4、什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？　　　　读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答：“我不知道！”　　　②敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？　　　　读敌人又威胁她说：“……”到“不知道，就是不知道！”　　　③敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？　　　　读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。　　4.读第三自然段，注意感情。　　敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？　　（1）把自己当成刘胡兰，读她说

5、的话。　　（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。　　板书：挺迎踏走　　5.读第四、五自然段。　　四、以情悟道，总结升华　　1.朗读全文。　　2.教师总结。　　同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。　　齐颂：生的伟大，死的光荣。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、检查复习，读

6、准字音　　1.通读课文，用铅笔划出生字词。　　2.出示生字，读准字音。　　二、学习生字、分析字形　　　　刘：左边“文”，右边是“刂”旁。　　　　胡：月字旁，左边是“古”。　　　　于：一二于要与干进行区别。　　　　　　　铁：金字旁，右边是“失”。　　　　　　　士：一十士写时注意上横长，下横短。　　　　伟：左边“亻”，右边“韦”。　　三、巩固练习，完成作业　　1.练习读字音，并口头组词巩固字义。　　2.抄写字头。　　3.默写毛主席为刘胡兰写的挽词。　　4.留作业写生字。