农村义务教育学生营养改善计划营养健康常规监测工作总结

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立农村义务教育学生营养改善计划营养健康常规监测工作总结　　篇一：学生营养改善计划营养健康状况监测工作总结　　学生营养改善计划营养健康状况监测工作总结　　一、成立了本校学生营养健康状况监测领导小组和工作机构，实行校长负责制，明确工作职责，落实责任制，确保制度健全，工作有计划、有总结，落实到位。　　二、建立了学校学生营养健康状况监测制度。　　三、学校按照国家制定的监测评估方案，及时传达监测评估工作会议精神，认真组织学习监测评估工作文件，积极开展学生营养健康状况常

2、规监测工作。　　完善了学校及学生营养健康状况监测基础数据。及时跟踪了解学生营养改善情况，为学生营养改善工作提供科学依据。做好各项信息报送和文字写作工作。　　四、扎实做好宣传、监督、审查和管理工作。　　重点做好食堂管理，科学指导营养供餐。保证校园食品安全，组织和管理学生就餐。学校拓宽宣传教育渠道，利用秋季开学典礼、家长会等集会、黑板报、宣传栏和学校广播站对学生及家长进行宣传。建立由学生代表、家长代表、教师代表等组成的膳食委员会，充分发挥其日常监督管理作用。各项数据及工作由校长亲自审批。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马

3、政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　五、完成了XX年营养健康状况监测工作资料的整理、归档、定卷工作。　　六、工作中的不足。在工作中主动性不足，与领导沟通较少，遇事考虑不够周全、不够细致。　　旺苍县高阳镇中心小学校　　XX年12月13日　　篇二：XX高坝中心小学农村义务教育学生营养改善计划工作情况总结　　XX——XX学年度农村义务教育　　学生营养改善计划工作总结　　高坝中心小学　　实施学生营养午餐以来，各部门各学校，认识到位、措施得力、规范操作、安全有序、稳步实施、效果显著

4、。但由于此项工作操作繁杂，经验不足，虽兢兢业业，辛苦工作，但在实际实施中还是难免存在疏漏和隐患，需要我们进一步不断探索和改进方法。　　一、工作实施情况　　（一）健全组织，完善制度随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　我县在实施农村义务教育学生营养改善计划中，县政府多次召开专题会议，健全组织，完善制度。县政府制定了《农村义务教育学生营养改善计划实施方案》。制定出台了《农村

5、义务教育学生营养改善计划实名制学籍信息管理实施细则》《农村义务教育学生营养改善计划资金结算操作规程》《农村义务教育学生营养改善计划财务管理制度》《农村义务教育学生营养改善计划工作领导组办公室工作制度》《农村义务教育学生营养改善计划食品储存保管制度》《农村义务教育学生营养改善计划档案管理办法》等各项规章制度。　　（二）做好宣传，赢得支持　　县营养办印发了《致学生家长一封信》、《营养改善计划宣传手册》和宣传画等，以知识问答形式解析国家有关政策，对实施营养改善计划的主要内容、实施步骤、经费分担办法。　　通过大力宣传，不仅使学校、家长明白了政策，扩大了社会影响，而且赢得了他们的支持，同时也赢得了上

6、级领导和社会对这项工作的关注和认可。本学期，从国家教育部到省市的领导，都先后来到我县检查指导工作，并对我县营养改善计划工作给予充分肯定。　　（三）规范管理，安全有序。在实施学生营养餐过程中，我们严格按照《实施方案》，规范操作，确保食品安全和资金安全。　　对供餐企业的管理。严格落实《招标合同》各项条款，重点做好常规管理。一是要求供餐企业必须严格操作流程。供餐企业根据县营养办提供的《配餐指南》，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济

7、增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　制定一阶段详细的配餐方案，然后报送县营养办审核，通过之后再根据方案进行营养餐的配送。配餐方案一周一审。二是要求供餐企业加强内部管理。加强对员工的培训教育工作，加强对配送人员的管理，提高员工责任意识和服务水平，细化各流程责任，强化监督机制，落实责任追究。三是要求供餐企业必须保证“优质等价”“物有所值”。物价、工商、质监、食品药(转载于:小龙文档网:农村义务教育学生