简谈“教师工作室”对传统“师徒制”的传承与发展

《简谈“教师工作室”对传统“师徒制”的传承与发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈“教师工作室”对传统“师徒制”的传承与发展导读：本篇文章是师徒和教师类的论文，提供给准备写作相关这方面论文英文格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。罗平（湖南城建职业技术学院，湖南湘潭411101）摘要：为缩短设计专业学生实际能力与社会需求间的差距，有必要推进设计专业教师工作室教学模本篇简谈“教师工作室”对传统“师徒制”的传承与发展论文范文综合参考评定下度:最新题目式的探索和改革.设计专业教师工作室教学模式与传统的师徒制模式存许多相似处，从中吸取诸多有益成分.但向传统师徒制进行借鉴和传承时，也必须对加以现代改造和发展，从而更推动设计专业人培养模式的变

2、革.关键词：设计专业教师工作室师徒制实践教学培养模式中图分类号：G64文献标志码：A：16745884（2014）09005803收稿日期：20140319近年来，高校设计专业学生业问题上屡遇没有工作经验的瓶颈，这一现象暴露出两个方面的问题：一是设计专业毕业生的实际能力与社会实际需求存差距，二是企业想压缩传统传帮带的用人周期，对员工提出了拿来用，零距离上岗的更高要求.为缩短设计专业毕业生的实际能力与社会实际需求间的差距，为市场和企业培养更多能拿来用，零距离上岗的人，必须改变设计专业现行的教学模式，极力推进现代教师工作室教学模式的探索和改革.师徒和教师论

3、文英文格式1从传统师徒制到现代教师工作室师徒制教学有悠久的历史，对师徒制教学模式的长处加以灵活运用，加入教师工作室模式，以形成高效的新型师徒制教学模式［1］.传统师徒制是一种最为典型的职业教育，学徒入师后跟随师父从业过程中，独设置理论教学，有教授的内容寓教于工作中，涵盖行业的知识技能、理论知识、职业操守、职业素养等.从业过程中师父以身作则、言传身教，学徒潜移默化中逐渐掌握到能独立从业.传统师徒制没有明确的学制年限，与考核认证体系.入学与结业时间灵活性比较大，由师父视学徒的天资和对技能的实际的程度决定本篇文章原创出处：shuoshilunargin-to

4、p:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">优质师徒学院学士论文写作技巧分享2858472教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序［2］.主要有下特征：（1）开放灵活.工作室的教学模式改变了传统的讲台讲授的方式，依据设计公司要求设置业务洽

5、谈区、材料以及成果展示区、设计绘图区等等，学习的场景随项目的进行不断改变，以量房的现场、绘图桌上、项目施工现场等种场地.（2）项目驱动制.工作室以完成项目为目的，学生教师的带领下参与设计项目的全过程，把学知识的实用性、连贯性、针对性有机地结合一起.（3）跨课程、跨专业的综合性.一个项目的设计往往涉及诸多相关课程，设计原理、CAD施工图绘图、PS文本制作、PPT演示汇报等等，这其中更包括水电、暖通、消防等相关专业的协调配合，学生参与项目的全过程中，需要把课程、学科的相关知识融汇一起灵活运用.（4）教学相长性.学习过程中，教师与学生充分互动，师生一起工作、

6、学习，表现出亦师亦友的特点，突破了课堂教学的单一化模式.（5）工学结合与企业零距离对接.设计工作室，学生教师带领下以直接参与设计项目的全过程，毕业时，以积累一定的工作经验，达到设计企业的用人标准，实现教学与企业的零距离对接.2教师工作室对传统师徒制的传承2。1对传统师徒制教学方法的传承传统师徒制的职业教育教学法.学徒受训过程中，一般表现三个步骤：（1）观摩学习学徒先跟班学习基本功，再逐渐开始观摩师父的工作，师父示范的过程中告诉他们何完成任务，由浅入深的解释个工序的具体内容以及工作原理.（2）实际操作师徒制模式教学的第二阶段，师父根据学徒的具体情况，材施

7、教逐步安排具体工作任务中给学徒实践，实践过程中及时指导纠偏，通过大量的工作任务让学徒熟能生巧（3）自立门户当学徒的技能越来越熟练，师父便给予学徒更多的独立完成任务的机会，自则逐渐淡出.学徒掌握该行业技能后，甚至能青出于蓝而胜于蓝，师父安排出师，学徒自立门户.2。2对传统师徒制精英教育的传承传统师徒制教育是某种程度上的精英化教育.首先，学徒也是要经过师父的严格挑选，包括本行业对从业人员的客观要求以及徒弟的道德品行等方面，这决定了师父往往要经过长期观察拟定徒弟合适人选.另外一个很重要的方面，古代的师徒制教育无系统的教学体系与具体的学制规定，教学的模式与结业

8、完全由师父自定，且人而异.学徒从师实践三五年不等，有些甚至从儿童时期开始拜师学艺.漫长学徒过程