师徒制与新教师专业发展

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1、上海师范大学硕士学位论文“师徒制”与新教师专业发展姓名：郭旭申请学位级别：硕士专业：比较教育学指导教师：夏正江20090401上海师范大学硕士学位论文摘要近年来，“师徒制”在国内中小学中较为流行，关于“师徒制"对新教师专业发展作用的探讨也受到了极大的关注。然而，从笔者目前掌握的文献资料来看，关于“师徒制’’方面的系统理论研究却寥寥无几，大多数文章都仅仅是经验的总结，而谈不上系统的理论研究。因此，对这一问题的深入研究具有极大的理论和现实意义。本研究通过采用案例研究方法对新教师的专业发展需求、“师徒制”的运作方式以及

2、“师徒制"对新教师的专业发展的影响等问题进行深入的考察与探讨，加深人们对“师徒制”的认识，引发对“师徒制”与新教师专业发展问题的思考，同时也给中小学“师徒制’’的实施提供一定的借鉴与参考。论文的研究内容共分为五个部分：绪论部分主要是关于研究问题与意义的呈现，相关概念的界定、研究方法的描述以及与“师徒制”有关的相关文献的综述；第一章是基于文献的理论分析，包括对教师入职教育中“师徒制”的描述，新教师专业发展需求的考察以及对“师徒制’’在新教师专业发展中的作用的分析；第二章主要是从理论层面对“师徒制"的有效运作进行分析

3、，包括对新教师专业发展需求评估、指导教师的选择与职责的制定、师徒配对及师徒关系的建立、指导内容与方式的确立以及评价与激励措施的制定六个环节的逐一阐述；第三章则是对上海市两所小学“师徒制”的有效运作进行实践层面的考察，这一章主要是对案例的呈现和分析，同时做了相应的评估和建议。结语部分则是对本研究的意义，研究的不足，以及今后的研究方向的描述。关键词：师徒制新教师专业发展上海师范大学硕士学位论文AbstractAsanimportantandtraditionalwayofteachertraining，mentori

4、nghasbeenwidelyusedinprimaryandsecondaryschools．However,thediscussiononmentoringisbasicallyexperientialandfragmentary．Inthisstudy,somenewteachersandmentorteachersintwoprimaryschoolsinShanghaiwereinvitedtoparticipateintheinquiry．Qualitativeresearchmethods，incl

5、udingsemi—structuredinterviewing，documentsandrecordsanalysiswereemployed．Firstly,thisstudyreviewedthehistoryofmentoringandthendiscussedtherelationshipbetweenmentoringandthedevelopmentofnewteachers。Thesecondchapterdiscussedhowanefficientmentoringsystemwasfunde

6、dandthesixcoreelementsofamentoringsystemwereexplainedinthischapteronebyone．Thethirdchapternarratedthestatusofmentoringintwoprimaryschoolsandtheimprovementsuggestionsweremadeintheendofthestudy．KeyWords：Mentoring，NewTeacherProfessionalDevelopmentⅡ上海师范大学硕士学位论文论文

7、独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。作者答名：研扔日期：论文使用授权声明川锄tcl叠本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。上海师范大学硕士学位论文绪论一、

8、研究的问题及意义教师专业发展是一个贯穿于教师整个职业生涯的动态而持续的过程，承担着培养和培训教师职能的教师教育也应该是一个包含职前培养、入职教育和在职培训三个连续阶段的一体化过程。入职期是教师专业发展的关键环节。在入职期内，新教师能否顺利实现由“学生’’到“教师’’的角色转变，不仅影响到他们的职业倾向和职业持续性，而且将会影响到他们整个职业生涯的专业发展模式，进而决定他们