构建大学生实践能力培养的教育环境探究

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1、构建大学生实践能力培养的教育环境探究刚韧（辽宁科技大学经济与法律学院，辽宁鞍山,114051）［摘要】大学生的实践能力培养是高等教育的中心任务之一。木文从实践能力的内涵入手，分析了目前高校在实践能力培养中存在的问题，介绍了国外高校大学牛.实践能力培养的宝贵经验，探宄构建有利于大学生实践能力培养的教育环境以及提升大学生实践能力的重要途径。［关键词】大学生实践能力培养教育环境［作者简介］刚韧（1968—），辽宁辽阳人，硕士学位，辽宁科技大学副教授。［中图分类号］GWO.O［文献标识码］A［文章编号］0439-8041（

2、2013）12-0021-02《中华人民井和国教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精祌和实践能力的高级专门人才……”，可见培养大学生的实践能力是法律规定的高等教育中心任务之一。探讨如何培养具有实践能力的优秀大学生的教育模式，是时代赋予我们高等教育工作者的责任和使命，是国家对我们高等教育工作者提出的新要求。一、实践能力的内涵什么是实践能力呢？从词源的角度，实践能力可以理解为实践的能力。具体而言，是指主体有目的、自觉地改造客体的能力，其中主体是具有主观能动性的人，客体是主体要认识或改造的对象。实践能力是在

3、实践活动中形成并表现出来的，也就是说，只能通过实践活动去认识人的实践能力。我们项目小组通过搜寻招聘广告信息，咨询招聘单位，进入人才招聘市场搜集相关用人单位对应聘大学生的实践能力的要求总结如下：（一）一般实践能力：表达能力、学习能力、计算机应用能力、观察能力、搜集信息的能力、沟通协调能力、团结协作能力、组织管理能力、创新能力、身心健康能力、其他一般能力（吃苦耐劳，外在表现，内在品行，逻辑思维，敏捷思维，勇于开拓精神，应变能力等各方面要求）。（二）专业实践能力：专业知识融会贯通、专业工作经验丰富、获得专业从业资格证或技

4、能、专业创新、动手实验操作等等方面的能力。二、我国高校在教育实践能力培养方面存在的问题我们项目小组采取问卷调査，采访学生,请教多年主持实践教学的指导老师,以及切身参加各种学校组织的实践活动等方式，希望能够真实、准确、完整地发现实践教学中存在的问题。（一）高校没有一个完整II操作性强的实践能力培养体系一个完整的实践能力培养体系有制订培养计划、执行培养方案、评估执行效果三个环节，而且必须以与社会需求对接为基础。然而一直生活在象牙塔里的高材生接受的大学教育模式都是重理论，轻实践。即使是在就业压力增大，实践能力薄弱的情况下

5、，一些大学竖起改革大旗，出台一些政策，只是增加了实践活动的次数（只是勉强完成第二环节），却没有真正的投入大量人力物力去开启一个完整的培养体系，作为培养学生的第二课堂，根本是治标不治本。在人学通识教育的大环境下，却忽略了专业特色的实践能力的培养以及与社会需求的对接。纵观我国一些大学，在实践能力培养方面存在的问题，从三个环节分析苏不足或欠缺:第一，在制定培养计划环节，学校制定的实践计划形式单一，局限于课程实验、毕业论文（设计）、毕业实习老三样，学生缺乏兴趣，效果不佳;第二，在执行实践能力培养方案环节，往往流于形式，由于

6、实践资源短缺，不能让学生在实践中深入将知识应用于操作，真正能培养实践能力和专业技能；第三，在评估实践教学效果环节，没奋严格将第二课堂表现按学分考核制纳入高等学校教育教学评估体系，管理比较松散，缺乏监督。（二）高校教师本身实践能力缺乏，学生第一课堂的学习很难提供提高实践能力的机会在大学讲堂上，往往一些工作经验比较丰富的老师的课程比较受学生欢迎，老师不仅传授了理论知识，而i更多的把理论与实践联系起来，一定程度上可以开拓学生的视野，也可以更早更好帮助学生规划自己的职业生涯，提升实践能力。然而在大学老师当中大多数都是职业教

7、师，重理论，轻实践，且缺乏社会实践经验和实践能力，使学生普遍感到理论知识的学3比较枯燥，与现实联系小，形成“读书无用论”。大学老师在课堂上传授理论知识，很少留给学生思考、讨论的吋间；在课下老师更把大量的时间贡献在理论研究上，很少奋吋间去企业调查和实践，所以学生实践能力的锻炼缺乏针对性的指导。（三）学生能够获得的与社会需求对接的实践机会相对缺乏，与社会接触机会少面对严峻的就业形势，人学生也越来越注重自己实践能力的培养，以期在毕业吋刻能为自己获得核心竞争力，通过不冋途径参加社会锻炼来提高自己的实践。由于对专业了解不多，

8、社会锻炼机会缺乏，大多数学生只能选择一些社会服务性质的与专业关联其微的工作，比如饭店服务员，发传单，家教之类。或许能培养一些一般实践能力（是相对于专业实践能力而言，两者分类会“在人才市场上招聘单位对大学生实践能力的需求”介绍），但相对于专业实践而言，收益不大。学校作为非盈利性机构，往往由于经费短缺，实验室和实践基地建设不完善，无法给学生提供充足的实践环境。学