xx-2017学年第二学期高数组教研活动计划

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1、XX-2017学年第二学期高数组教研活动计划XX-2017学年第二学期高数组教研活动计划一、指导思想本学期，我们高数组将继续认真学习《数学程标准（实验修订稿）》，牢固确立程标准的基木理念，围绕教育局教研室提出的教学工作意见，以教育教学质量的提升为核心，以堂教学的有效性为落脚点，注重师生的发展，深入教师，深入学生，深入堂，努力实现“快乐学，幸福教”，不断营造我校教研工作的良好氛围，实现有效教研，推进素质教育。二、工作目标和重点1、认真学习《新数学新程标准》，准确把握教学目标，践行新理念。着眼“四基”，提升学生的数学基本素养。“四基”教学是教师实施有效教学

2、的立足点，是学生建构知识的重要途径，在教学中要注意“去粗取精，去伪存真，做到合理扬弃，把握小学阶段学生最主要的基础知识、基木技能以及数学思想，并注意使学生经历过程，积累活动经验，夯实学生基础，提高教学质量，切实提升学生的数学素养，为学生的进一步学习打下扎实的基础。关注“核心概念”，着眼“四能”，提高学生资助解决问题的能力。在教学过程中，注意营造发现问题、提出问题、分析问题的情境和氛围，培养学生的应用意识，学以致用，切实提高学生应用知识自主解决实际问题的能力。2、突出有效堂的主题，深化堂观察，加强例研宄，加强“有效堂”、“有效训练”的研宄，紧抓堂教学质量

3、，优化各年级段的集体备，做到“务实、有效”。3、改进教研方法，优化教研模式，努力做到教研活动的专题化，系列化。以题为引领，使教研走向深入。4、重视学生专项能力和综合素质的培养，全面发展和提高学生素质。、严格执行苏州市教育局的“三项规定”，从全面提高学生的素养出发，落实安排好丰富多彩的外活动，促进学生的全面发展。、具体措施1、不断加强业务理论学习，促进观念更新。每位教师自觉学习先进的教育思想、教育理念，学习新程标准，坚持理论学习和堂实践、例反思相结合的原则，把改精神落实到每位教师身上，提高自身的修养，树立全新的数学程理念、数学学科理念、数学学习理念、数学

4、教学活动理念、数学评价理念、现代信息技术理念，确立全新的“生本”理念，改进教学行为。学习方式可灵活多样，集体学习与自主学习相结合、专题学习和问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合。2、以深度学习为背景，努力探索科学有效的堂教学模式。本学期，我校进一步落实“以学论教促进学生学习”的堂教学评价制度，落实“因学定教”、“以学施教”、“以学评教”的“以生为本、学为中心、能力为重”的堂教学要求，开展学情研究，践行发现教学，努力创新探索以学论教的堂教学基本模式。学校要求每位教师做好“四个一”：备好每一时，上好每一堂，设计好每一道习题，批改好每一次作业。所以，我们

5、要继续研宄新程标准和教学大纲，研宄学生，研宄堂教学,研究训练，配合学校做好教学质量的监控，调研活动。(1)突出有效堂这个重点。以堂教学作为学校教学改革的主阵地，本着“本领在上，功夫在外”的认识，在学生研宄,教材处理，设计优化，教学手段创新，作业设计，教学评价各环节加强研究，优化过程，切实提高堂教学效率。在继续重视基础知识、基本技能的教学的同时，要关注学生数学思考、解决问题能力的训练与情感、态度、价值观的培养。强调通过交往和沟通，建立民主、和谐、平等、互动的师生关系，使学生自主和谐的发展，让每一堂数学都能成为学生成长的一个起点，让每个学生都有不同程度的发

6、展。(2)突破有效训练这个难点。在工作中我们要继续学习《吴江市关于进一步加强作业训练管理的若干意见》，努力在“五有五必”上下工夫，引导教师有针对性选择习题，追求训练形式的多样化，重视堂教学的及时反馈，控制学生训练的数量，提高自主作业的比例，三到六年级实行作业的主题化研讨活动。本学期以年级组为单位进行相应的质量调研。3、紧抓“培优提中补差”工作，加强学生四基的训练，培养学生解决问题的能力。4、抓好教研组的建设，提升教师能力。教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研氛围。(1)保证教研活动的时间，每学期每位教师上教研一节，双周的星期三

7、开展理论学习、评活动，本学期的重点放在例研究上，做实，做深，提高教研活动的实效性。(2)结合学校教科室的计划，本学期围绕基于本组的研宄题《数形结合思想在高年级数学中的渗透和应用》为主题拟以开展同题异构教研活动，选取内容均为各个年级上册的相关的计算教学，图形教学及解决问题的教学。(3)教研活动内容、模式力求创新。本学期拟开展青年教师的跟踪观察（钱旭红，张恬静），互相检查备，查看学生的作业，解读教材，起到相互促进、共同进步的目的。在“实”字上下功夫，在“研”字上做。（4）配合学校工作，做好“一师一优”最后一轮的评比活动，骨干教师展示活动，及平时的教学“六认

8、真”工作。、加强青年教师的培养。结合本学期开展的区局组织的青年教师的基本功比赛，区级、市级教师