《识字学词学句(一)1》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《识字学词学句(一)1》教学设计之二      教学要求  1.学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树,它们大多春天开花,秋天结果,知道果树能使环境更优美。  教学重点、难点  学习生字新词,理解句子的意思。  课前准备  1.布置学生观察周围的果树。  2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。  教学时间:2课

2、时  教学过程  第一课时  一、启发谈话  1.明确学习目的,激发学习兴趣。  昨天,老师布置同学们观察周围的果树,有谁观察到了?  指名说说:在什么地方看到了什么树?树怎么了?  二、看图识词近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)  (1)第一幅画的是什么

3、季节?为什么?  第二幅图呢?(板书:春天、秋天)  小结:果树大多春天开花,秋天结果(告诉学生杏树、桃树一般夏天结果)。  (2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、苹果花),认识四种果树的花。(板书:杏花桃花梨花苹果花)(生字要注音)  (3)果树上结了哪些果子?(板书:杏子桃子梨苹果)  小结:春天,果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花,白中带红的是苹果花,颜色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果树结出了梨和苹果。  三、范读课文  1猜猜,图上画的是什么地方的果树?  2听朗读录音,回答上面的问题。 

4、 四、自读课文,教师巡视辅导  要求:借助汉语拼音读通课文,读准字音;  按照生字条画出生字,连成词读一读。  五、检查自读情况  1黑板上的词里有哪几个生字,读一读。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书:许多或花园  3认读生字词,重点注意三个后鼻

5、音字。  4朗读课文(先指名读,再齐读)。  六、识字写字教学  1识字教学。  (1)说了带“木”的生字:杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关,可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点(板书示范:木字旁)  桃:右边笔顺是:竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边,再写右半边。组词训练。  梨:上下结构,上面左边也是个偏旁,是“禾”字变来的,该叫什么旁?(禾字旁),右边是短竖、竖钩。  (2)“艹”叫什么头?认识带“艹”的字:花、苹。  说说你怎样记住“花”和“苹”?  (3)认其余的生字。  许:“讠”(言字旁

6、),右边是-(午)“讠”与说话有关,两笔写成,第二笔是横折提。  多:“夕”(夕字旁)笔顺是:撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思?“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词?  秋:左边是学地的禾字旁,右边有的同学认识,是-火。组词训练。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产

7、业化、标准化进程  成:成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺,提示最后一笔是点。  园:全包围结构的字,外面是方框儿里面是个“元”(一元钱的元)指导书写,复习“先里头后封口”的笔顺规则,进行组词训练。  (4)巩固识字。去拼音认读(采用游戏的方式,个别读、齐读、熟悉生字)。  2写字指导。  重点指导:梨、多、成、园。  梨:上面左右两部分要靠拢,下面的“木”,一横要长,托起上面的部分。  多:上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短,横撇的撇要长一些。  成:第三笔横折钩不宜写大。  园:竖长横短,呈长方形,框儿不要写得太大。

8、  再仔细看田字格里的范字,照着描描、写好。教师巡视,发现问题,及时指正。包括坐姿、握笔的方法。  第二课时  一、复习  1.认读生字、词语。  2.用下面的字口头组词。  杏桃梨苹园花多秋近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化

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