《识字学词学句（一）１》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《识字学词学句（一）１》教学设计之二　　　　　　教学要求　　1．学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。　　教学重点、难点　　学习生字新词，理解句子的意思。　　课前准备　　1．布置学生观察周围的果树。　　2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。　　教学时间：2课

2、时　　教学过程　　第一课时　　一、启发谈话　　1．明确学习目的，激发学习兴趣。　　昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？　　指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？　　二、看图识词近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)　　（1）第一幅画的是什么

3、季节？为什么？　　第二幅图呢？（板书：春天、秋天）　　小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。　　（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）　　（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）　　小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。　　三、范读课文　　1猜猜，图上画的是什么地方的果树？　　2听朗读录音，回答上面的问题。　

4、　四、自读课文，教师巡视辅导　　要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；　　按照生字条画出生字，连成词读一读。　　五、检查自读情况　　１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多或花园　　３认读生字词，重点注意三个后鼻

5、音字。　　４朗读课文（先指名读，再齐读）。　　六、识字写字教学　　1识字教学。　　（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）　　桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。　　梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？（禾字旁），右边是短竖、竖钩。　　（2）“艹”叫什么头？认识带“艹”的字：花、苹。　　说说你怎样记住“花”和“苹”？　　（3）认其余的生字。　　许：“讠”（言字旁

6、），右边是-(午）“讠”与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。　　多：“夕”（夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思？“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词？　　秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是－火。组词训练。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产

7、业化、标准化进程　　成：成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺，提示最后一笔是点。　　园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元”（一元钱的元)指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规则，进行组词训练。　　（4）巩固识字。去拼音认读（采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字）。　　2写字指导。　　重点指导：梨、多、成、园。　　梨：上面左右两部分要靠拢，下面的“木”，一横要长，托起上面的部分。　　多：上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短，横撇的撇要长一些。　　成：第三笔横折钩不宜写大。　　园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。

8、　　再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。　　第二课时　　一、复习　　1．认读生字、词语。　　2．用下面的字口头组词。　　杏桃梨苹园花多秋近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化