浅议阅读教学中学生创新思维能力的培养

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1、浅议阅读教学中学生创新思维能力的培养摘　要：小学生创新思维能力的培养对于小学生在将来学习过程中运用创新意识思维具有重要的意义，所以如何在小学语文教学中加强创新思维能力的培养，是广大小学语文教育工共同面对的问题。本文首先分析了小学生创新能力的重要性，然后提出如何通过阅读教学和自主探究性阅读学习来培养学生的创新思维能力。关键词：小学语文教学；阅读教学；创新思维；能力　　一、引言　　随着社会的发展和科学技术的进一步，人们越来越意识到创新能力对于整个社会和科学进步的重要性，而创新思维能力是创新能力的前提，

2、因此社会上对于人创新思维的需求也越来越高。因此，我国从义务教育阶段就开始对学生创新思维的培养。语文课程是小学生最早学习的课程，如何在小学语文教学中培养学生的创新思维已引起了许多语文教学工的关注，本文探讨了如何在小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力。　　二、创新思维能力的重要性　　创新能力，主要包括自主学习能力、创造性的思维能力、丰富的想象能力等。在小学语文教学中，培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用。首先，在小学阶段培养学生的创新思维能力，对于学生未来学习、工作、生活中运用创新意识思维具有重

3、要的意义。众所周知，小学阶段是学生的智力和身心的发育时期，同时也是学生形成逻辑思维和掌握学习方法的重要阶段，在这一时期培养其创新意识和能力，对于其今后在学习和工作中进行发散性的思考，用创新的眼光看待问题大有益处。其次，在小学阶段培养学生的创新思维能力是我国小学语文教学新课标的要求。根据我国《全日制义务教育语文课程标准》，在该标准中已明确指出，在语文教学中要注意培养学生的创新意识和创新能力。因此，在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求，必须认真对待和落实。　　三、如何在小学语文阅读教

4、学中培养学生创新思维能力　　1、引导学生在主动参与中发展创新思维能力　　主动参与学习是发展创新性思维的前提和基础，只有主动参与才能充分发挥主体的能动作用，激发思维，发挥潜能，迸发创新思维的火花。阅读教学就得营造一种主动活泼的学习氛围，创造一个有利于探索创新的学习情境，形成一种互动发展的学习空间。比如：在教学《乌鸦喝水》一文中，教师可以让小朋友思考，还有什么别的方式可以使乌鸦喝到水，有些小朋友提出可以使瓶子倾斜，有些小朋友提出可以在瓶子上戳个洞，有些小朋友甚至提出找一根麦管来吸，老师则应该把学生提出

5、的方案一条一条列在黑板上逐一分析，并选择出最合理和可行的办法，不管形式如何，小学语文教师都应该鼓励和表扬积极回答问题的学生，使其保持参与互动教学的兴趣。　　2、引导学生在阅读过程中主动质疑，发展创新思维能力　　爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解答一个问题更重要。因为一个好的问题，能激发学生的创造性思维，并在讨论争辩中达到蓦然回首，恍然大悟的效果。因此鼓励学生质疑，首先要保护学生提问的积极性。每学一篇课文，我都要引导学生课前阅读自学，在预习阅读时就要求他们提出问题，并在讲读过程中不断启发和鼓励学生质

6、疑的兴趣调动学生质疑问难的积极性，并鼓励学生带着疑问自己去解决问题，是培养学生积极思维、提高阅读能力的一种好手段。例如在教学《伟大的友谊》这一课时，一位学生质疑：既然马克思主义是恩格斯和马克思共同创造的，为什么只讲马克思主义，而不称马克思－恩格斯主义呢？针对该生提的问题，我组织学生分组讨论，并指导学生抓住课题《伟大的友谊》这一中心，归纳形成这样一组辩论题：马克思主义署上恩格斯的名字更能体现伟大的友谊和马克思主义不署上恩格斯的名字更能体现伟大的友谊，引导全班学生进行讨论，我肯定了他们在辩论过程中得出

7、的结论：伟大的友谊是建立在共同的理想和奋斗目标基础上的。这样既保护了学生大胆表达看法的积极性，又发展了学生的创造性思维，提高了阅读文章的分析能力。但仅仅这样是不够的，还要教给学生思考问题的方法，指点发问途径，教给发问方法，指导具体问题具体分析，使学生善于提问、勇于质疑和敢于创新。　　3、引导学生在阅读过程中大胆想象，发展创造思维能力　　爱因斯坦说：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是概括世界的一切，同时想像力也是创新思维最重要的东西，它是一种酶，能够活化知识。在语文阅读教学中可利用课文

8、中的插图引导学生进行想象，可对课文情节进行补描，可对故事结尾进行推理，也可对文章细节进行拓展等，让学生据图联系生活实际进行想象，让学生在思维的天空中尽情翱翔。如执教《小摄影师》一课，课本结尾言犹未尽，可让学生继续推理想象，启发学生：从高尔基的语言动作中展开想象，小男孩还会再来吗？为什么？针对这样的问题，学生兴趣盎然，思维也就活跃了，他们可以联系上下文，在课文中找出自己看法的依据。有的说：小男孩再来的可能性很大，理由是小男孩给高尔基照相的愿望是那么的强烈，这一强烈的愿望促使他必须还会