小学语文字词教学

《小学语文字词教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文字词教学字词，在小学语文教学中占有相当重要的位置。生字教学在小学高年级虽然已不是主要任务，但却是一个重要内容。因为字、词、句、段、篇中，字是基础。掌握字词的多少直接影响到学生对句、段、篇的理解。在目前教学条件仍然比较落后的情况下，要提高语文课堂教学效果，这就要求小学高年级在语文课堂教学过程中，重视字词教学，运用灵活的教学方法，培养学生的识字能力。　　在对学生的字词教学中，从三方面入手：　　一、按字的构造进行教学　　字，从构造上可分为六种。（一）、象形字。象形造字法是摹拟事物的外部形状造字的方法。比如：山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高

2、高的山峰。木头的木本来是一棵大树，上面是许许多多的树枝和树叶，下面是大树的根。休表示人靠在树上休息等等。用这种方法向学生讲述，学生不但易于记字形，还能掌握字义。（二）、指事字。指事造字法是通过在象形字或象形图绘上增添指向性、标示性符号来创设新字的方法。指事字分两种：一种是纯象征性符号构成的，例如：一、二、三、四、上、下等，这类指事字很少；另一类是在象形字的基础上增加提示性符号构成的，如刃在刀加一点，表示刀口；甘在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。在教这一类字时，对学生进行提示性讲解，学生很容易掌握。（三）、形声字。形声造字法是利用相对独立的偏旁，来创

3、设新字的一种方法。从结构上看，形旁和声旁的组合部位主要有下面六种方式：　　左形右声河、晴、财、购、优、征　　右形左声都、切、致、胡、战、剃　　上形下声空、芳、宇、爸、翠、箱　　下形上声勇、盛、基、袋、盒、照　　外形内声阁、固、匣、囤、赴、廷　　内形外声闻、问、辩、辨、赢、嬴　　由于学生接触这一类的字较多，对学生进行讲解、说明，学生就能掌握字形，理解字义。（四）、转注字。转注造字法是在会意字上增添字形中原本已有的字根；或在象形字、指事字、会意字上增添与其原本意义相通的字根，以其作为类旁，从而创设新字的方法。它不是直接造字的方法。如：我在教学生学习抓和姥时

4、告诉学生：爪抓，爪的构形为一手。增添手(扌)旁，转注为抓，表示爪的本义之一(动词义)，即抓取。老姥，老的本义为更年期以后的老女人，引申后则表示一般的年老、老人。老字增添女字，经转注后写作姥，专一表示老女人。（五）、假借字。假借造字法是一种利用已有的文字(即本字)来创设新字的方法，即借用原本已有文字的形、音、义，以类旁或声义旁的置换来创设新字的方法。如：贪借含的形、音、义，以贝置换本字下部之口，表示侵吞财贷。沙砂、纱。沙字从水从四点小，乃是一个会意字。砂从沙假借而出，表示砂粒。纱从沙假借而出，表示稀疏而粗糙的丝麻织物。（六）、会意字。用会意法造出的字是会

5、意字。如莫字。甲骨文莫字的写法是：上下都是草，中间是个太阳，意思是太阳已落入草丛之中，天色已暮。莫的本义是日落的时候，后又引申出不、不要、没有谁、没有哪一种东西，以及表示揣测或反问等。如盥字。盥洗、洗手的意思。甲骨文的写法下部是只盆的形状（皿），上部是只手的象形伸入盆内，盆中还有水，表示在洗手。于是我在教众这个字时，启发学生：一个人用人表示，两个人是从。三表示数目很多，那么，有很多人应该这样表示呢？由于前面已经讲过象形字的构造特点，学生很容易掌握众这个字的字形和字意。　二、按字的读音进行教学　　汉字从读音方面分为多音字和同音字。多音字可以音义结合。多音

6、字的读音往往与表达的意义是一致的，所以，记忆多音字时，可以与它的意义一起记忆。关注词义的区别、词性的不同、口语书面语的区别等。在教学中,发现学生对多音字不能正确地发音,甚至只发一个音。每遇这种情况,就让学生查字典,以确认某字是多音字,然后区别读音,弄清不同读音的字义。如看有两种读音:看与别的字组成词有监视、守护之意的读kān(看门、看家、看守、看护,看押、看守所、看家狗等);有观察、瞧、访问等意的读kàn(看见、看书、看齐、看待、看望、看病、看重、看电影等)。让学生通过对多音字不同的读音进行组词以加深对字的理解。而同音字在字形上总是有差异

7、的，我们可以利用这个差异，联想出它的形近字，从而进行区分。如：同音字报和抱。我们除了可以通过他们都是与手有关的动作，记住是提手旁之外，我们还可以通过形近字的联想来记住他们的右边部分。中国的汉字中有很多会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。例如：同音字明和鸣。明由日和月组成，日月同在，则明。鸣意为小鸟张着嘴巴在叫。有些同音字有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。如同音字蜜和密。蜜的下面是一个虫，表示与一种昆虫有关的东西，如：蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如：糖蜜。密的下面是一个山，

8、表示与山上的东西，像植物之类，如：茂密、稠密。告诉学生区分同音字的方法，对同音字他们就能轻而易