浅谈技工学校体育课程的“有效性教学”

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1、浅谈技工学校体育课程的“有效性教学”　　【摘要】有效性教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。技工学校体育有效性教学应根据中技生的身心、专业特点特点进行精心设计，要有明确的教学目标、适宜的教学内容、严密的教学组织和科学的教学方法等，以培养职业所需要的身体素质、心理素质及终身体育的能力。　　【关键词】教育现状理论认识实施策略　　一、技工学校学生特点及体育教育现状5　　技工学校的学生接受的是就业前的教育，专业知识技术性强，独立操作和动手能力要求高。与普通高中学生相比，他们所接受的教育具有一定的特殊性。在体育课程的教学中，中技生接受的是学校体育

2、的最后学段教育。由于中技生一般都在16-18岁之间，兴趣、爱好趋于稳定和集中，已不满足被动的形式，更热衷开放、活泼、主动参与的锻炼。然而目前的技工学校体育课程教学至今仍拘囿于普通中学的教学模式，体育课是按"大纲"、"计划"授课的，具有严格的计划性和约束性，教师只能按部就班地组织教学，这在很大程度上抑制了学生锻炼的热情和兴趣，验证以体现学生的个性。同时体育课程教学与专业实践相脱离，这种做法严重地阻碍了技工学校的体育教学，也影响了培养全面合格的应用型技术人才的目标。技工学校应把体育与职业能力培养结合起来，根据不同专业培养目标开发相应体育课程，使体育课程融入职业教育实践课程体

3、系。因此，必须行之有效地进行体育课程教学改革，使体育课程教学有效化。　　二、"有效性教学"的理论认识　　有效性教学是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。　　三、技工学校体育课程"有效性教学"的实施策略　　1、教学目标要明确　　要提高课堂的有效性，首先要制定切实有效的教学目标，再制定单元目标和课时教学目标。课堂教学

4、设计和选择都应该围绕教学目标展开，只有本节课的教学目标达到了，课堂教学才是有效的。技工学校体育课程教学应以以终身体育为目标，注重体育能力和素养的提高，应侧重培养学生拼搏进取、团结协作的精神和顽强的意志品质。通过有效的体育教学，提高学生的自我完善与发展能力，养学生的。　　2、教学内容要适宜5　　目前的技工学校学生大部分缺少吃苦耐劳的精神。大多数学生不愿意参加社会和家庭中有益于身心健康的劳动，反而迷恋于游戏厅、网吧或其他娱乐场所。要使学生对体育课保持深厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。若死板地按教学大纲来上课，就易使学生感到枯燥乏味，产生厌倦的心理。应在遵

5、循《大纲》的基础上，结合学生运动基础，知识水平，生理，心理特点更新和选择适合学生品味的教材内容和练习方法。如健美操，体育舞蹈，球类，游戏类项目学生兴趣较浓厚，应把这些内容组合起来灵活地引入课堂。　　3、教学组织要严密　　目前的中技生的纪律性和组织性相对较差。要"驯服"他们，使他们能够配合课堂达到"有序"、"高效"的效果。"有序"就是教学的过程要有逻辑性，是在运动技术学生和身体锻炼的逻辑性的基础上，使教学的程序科学合理，教学秩序井然。"高效"就是"懂、会、练、乐"四个方面都取得良好的教学效果。要在每一个单元和每节课中都应使学生获得最多的知识、学会更多的运动技术、多一些锻炼

6、身体和让学生体验到更多的成功感和乐趣。　　4、教学方法要科学　　不同的体育教学内容具有不同的特点，传授这些具体的内容，要求采用与其相适应的教学方法。笔者根据中技生的职业劳动特点、兴趣、爱好与特长，曾尝试如下教学方法：　　（1）集分结合。在体育课堂上教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组游戏形式进行应用。例如：在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把"教"与"玩"结合起来。　　（2）课间穿插。在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，一活跃体育课程气氛。刺激学生的运动神经的活跃。例如"在教授体操课时，可

7、在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操，在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。5　　（3）命题发挥。在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提高运动量和锻炼的目的，然以后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。这样把课堂交给学生，学生在课堂上拥有了自主权，使学生能够更加积极、主动的参与到体育活动中来。　　（4）内外联系。把校内体育教学与走入社会后的体育健身活动联系起来。适当的介绍瑜伽、搏击操、肚皮舞、钢管舞等一些当下流行的