关于乖巧？自闭？

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2、障碍，更由于学生的心理发展尚未定型，种心理问题容易被家长、教师忽视.这要求教师积极学习有关知识，善于识别、及时发现学生的心理健康问题，及时与学生家长取得联系，协引导孩子健康快乐地成长.关注到杰，是一次主题班会课上.当时我正提问题，学生们一个个将手举得高高的，目光热切地看着我，期望老师能把回答的机会留给自.突然，安静的教室里发出了一声尖叫声，接着是哇哇的哭声.我放眼一看，声音是从第四组发出来的，只见杰两手桌龙的脸上一阵乱抓，龙的脸上瞬间出现了几道血痕.我赶紧冲下讲台，紧紧地抱着杰，用力拉开他的手.杰尖叫，龙哇哇地哭，课堂秩序一下子乱了.我只能把他们俩带到办公室，先让其他老师看管着

3、，下课后再处理.这一节我精心准备的班会课只能草草地收场了.办公室里，龙委屈地哭着说：我只是拿了他的彩色笔孩子和老师毕业论文选题，他抓我.而杰此时却平静极了，两眼看着自手上的彩色笔一声不吭.我很纳闷：杰是非常安静的孩子，这个班的课我经上了两个月了，几乎没有注意过这个孩子，为什他会出现这样反常的表现呢？一般来说，教师对学生会关注两头：一头是成绩拔尖的学生，这些学生非常讨老师喜欢一头是调皮顽劣的学生，这些学生很令老师头疼.处于中间的孩子为不惹事、听话，老师几乎不用操心，相对很少关注.而杰更是一个令老师无视的孩子，他外形微胖，动作迟缓，几乎不与学交流，也不与学玩耍，上课也总是安安静静，

4、表情淡漠，像周围的一切都与他无关.看着这个安静得令人觉得异常的孩子，我脑海中突然闪出了一个词：自闭症？我一下子蹦出这样的想法，感到很内疚：杰现一年级，要是有自闭倾向，要趁早进行心理疏导，后果严重了，许多有自闭倾向的孩子由于错过了最佳的心理疏导时间，造成了终身的遗憾呢.通过接下来对杰的观察，我发现他从不跟学玩耍，哪怕有学主动找他，他也只是漠然地走开，最大的兴趣是拿着彩色笔图画纸上画画.还别说，杰画得还是有模有样的，给他什他都能描出几分模样来，但是别人不能动他的彩色笔，是一副拼命的样子.他每天都一个人静静的，慢慢的再也没有学搭理他了.那一天杰他们班上体育课，我想看看杰体育课上的表现

5、，于是紧跟着体育老师李老师到了操场.这一节体育课是接力比赛，学生们分成两个组，操场上奔跑着.欢笑声、加油声让操场热闹了起来.杰李老师的旁边站着，没有参加，是也没有离开.我心里一动，对杰说：杰，你想参加比赛？杰点了点头，声地说：我以？我鼓励地对杰说：你以的，去!这一次，杰没有走开，他接过了学递过来的接力棒.李老师说这是杰第一次参加体育活动，平时他基本上是一个人站一旁漠然地看着.接力跑时，虽然他的动作有点笨拙，但是跑回来后他用期待的目光看着我和李老师，于是我对他说：杰，你以做得更，再本篇关于乖巧？自闭？论文范文综合参考评定下度:优质题目来一次.那一节课，杰不再像以前一样一个人孤零零

6、地站一旁，而是参与到活动中，他虽然没有和我们说什话，但是看我们的眼神不再那漠然了.为了进一步了解杰，我约谈了杰的爸爸.杰的爸爸说，杰时候是一个活泼爱的孩子，特别粘妈妈，是5岁那年，妈妈离开家不再回来以后，杰变了，一开始是吵着要妈妈，妈妈一直没有出现.奶奶总是对杰说妈妈不要杰了，妈妈是一个坏女人，等等.后来杰不再找妈妈了，是整个人也变了，变得每天呆呆的不哭不闹，不爱说话，只喜欢拿着妈妈以前送他的彩色笔图画本上画画，再也不吵着要出去玩了，往日活泼爱的他从此换了一个样子.杰的爸爸是一个话语不多的人，开始为杰哭闹烦心，后来杰安静了，他以为杰经适应了没有妈妈的日子，以也没有太意.听了杰爸

7、爸的话，我终于明白为什杰这乎他的彩色笔，为什那爱画画了.我向杰孩子专业全日制论文怎样写2672764的爸爸反映了孩子校的情况，希望他重视孩子的心理健康问题，与老师一起想办法让杰快走出这种自闭的状态.杰的爸爸意识到了事情的严重性，连忙答应一定配合我，说一定会多关心孩子.我认为杰出现反常表现的起是妈妈的离家，他最依恋的人突然消失而导致的.一个人果遭受精神打击又得不到抚慰，往往会把自封闭起来.再精巧的教学设计，再独到的教育策略，果遇上紧闭心扉的学生，也是难以达到目的的.而我们要给杰安全感，让他感受