印度中学英语教学对我国的启示

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1、印度中学英语教学对我国的启示乔昱维（渤海大学外国语学院，辽宁锦州121000）【摘要】英语作为当今世界上主要的国际通用语言，使用范围非常广泛。在很多国家，英语俨然成为一门重要的课程，是求学者永远离不开且必学的一门课程。在喜马拉雅山的另一面，英语教学在印度已经持续进行了几个世纪，已经成为印度几十种方言之间进行沟通的重要语言。在经济全球化和政治多极化的今天，英语教学为印度培养国际交往人才带来了极大优势。他山之石，可以攻玉。本文将重点介绍我国和印度中学英语教育的发展现状，系统的分析印度英语教育制度对其英语教学的促进作用，并在借鉴和吸取印度教学经验和优点的基础上，结合我国语言教

2、育的现实情况，深刻分析我国英语教学模式之路该怎样继续。..关键词印度；英语教学；经验；启示简介：乔昱维（1991—），男，辽宁辽阳人，硕士，研究方向为学科教学（英语）。1我国中学英语教学现状分析随着我国社会生活的信息化和经济的全球化，中学英语教育得到重视。在我国，英语已经和数学、语文学科一样重要。但目前我国中学生的英语总体水平仍然不高，听、说、读、写能力不强，特别是听、说、写的能力较差，相当一部分中学生学的是哑巴英语。究其原因，在初中英语教学上存在的最大弊端是：目前我国学生一般只有在英语课上才学习一点英语，词汇量、阅读量、练习很少，在中学英语教学中，老师的英语教学方法根

3、本不能激发学生学习的积极性和主动性。应试教育使得学生死记硬背，更有甚者为了考试能得高分，不用大量的时间去练听力，而是去背听力考试题的答案。我国的初中英语考试从来不强调学生对有关参考书的理解，把知识条理化，用自己的语言阐述出来，重视思辨、逻辑、联想。在中学考卷里选择题占百分之八、九十，只要不会的题就猜测，所以猜测的成分占很大比例。因此，初中生高分低能者大有人在。有的英语成绩优秀的初中生甚至不能将简单的想法用英语口语表达出来。大家都知道，学习任何一门语言没有捷径可走，必须多读、多听、多练、多写。要想改变当前这种状况，应该改革我国的应试制度，选择一些学科用英语授课。只有给学生

4、创造更多的学习、运用英语的机会，才能真正提高他们的英语水平。2印度中学英语的教学模式印度有私立学校和政府学校两种学校。私立学校也叫公共学校，是私人办的学校，设备好，收费高，每人每月收费2500—4000卢比(约合人民币500—800元)，学生都是家境富裕的孩子，全部是适龄儿童。政府学校有英语学校和印地语学校。英语学校从一年级到十二年级都用英语讲授各门学科，同时开设一门印地语课。印地语学校从一年级到十年级用印地语讲授各门学科，同时开设一门英语课。在中学教学中，学生分为理科班和文科班，理科班用英语讲授各门学科；文科班用印地语讲授各门学科，同时开设一门英语课。在印度中学英语教

5、学中，统一的教材比较少，大部分教材是教师给学生开出的一系列不同流派的参考书，包括传统书目和最新著作书目，以英语原著居多，让学生自己研读、分析、比较。学生可以到图书馆去借阅，或到书店去买。印度中学生的英文阅读量相当大。课堂上，教师用英语讲课，学生用英语提问及回答问题。期末考试一般要书面回答十个问题左右，可以用英语或印地语答题。考试强调学生对所阅读的各种有关参考书的理解，把知识条理化，用自己的语言阐述出来，重视思辨。考卷里没有打勾的选择题，不能靠死记硬背和猜测，所以绝没有猜测的成分。中学毕业后，他们能掌握的英语词汇量很大，可以说英文水平已达到运用自如的程度。同时由于读了大量

6、的最新英文原著，所以学生对英语学科的最新发展动向就会及时了解，为将来的工作、发展和创新打下基础。3中印英语教育差异结果之比较由于印度成功的英语教学模式，印度的中学生英语学得很好，这使得很多印度人具有很高的英语水平，英语听、说、读、写的能力相当强，能熟练地运用英文浏览报刊杂志，听广播、看电视、谈感想、发表演说、答记者问、做会议记录、写报告、著书立说等一律用英语，可以说应对自如，游刃有余。这使他们很容易融入国际社会，对外交流与合作极为便利。比如在联合国以及其他国际会议活动中，活跃着许多印度籍国际职员。他们中有的担任国际组织的高级官员,有的在各种会议上被推举为报告员、书记员；

7、在科技领域，印度人表现不凡。印度许多高等院校的毕业生学历是在国外被承认的，而且由于这些学生的业务水平和英语水平都比较高，所以在国外很抢手，国际组织和国际知名企业雇佣了不少印度人。在经济全球化和政治多极化的今天，英语教学为印度培养国际交往人才带来了极大优势。与此相比，我国在联合国以及其他国际组织中的人数屈指可数，而且我国的科技人才就不如印度受到国际企业的器重，英语不过关就是主要原因之一。4印度成功经验对我国英语教学的启示４．１先进的英语教学是英语教育成功的保证今日印度，国际一流人才济济、信息产业如日中天、经济增长突飞猛进。其独特的英语教育是