《科海泛舟》八下4

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1、《科海泛舟》八下4！《科海泛舟》教学设计　四川省南川市第三中学　遥　冰　　授课时间第１３周星期三２００６年５月１０日总第５９课时授课者遥冰课题作文训练：科海泛舟课型作文课　教学目的　　１、通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；　　２、引导并帮助学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；　　３、培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。　　　重点目标１、３难点目标3　教学准备　教学内容活动形式教学过程一、导入　　同学们中一定有

2、不少都喜欢科学吧，都喜欢看中央电视台第１０套的科学节目吧？有谁能给大家讲讲科学的小故事呢？　　老师这里也收集了两个讲给大家听听：　　１、《最好的科学老师──大自然》　　　　（见《教师教学用书》）　　２、《科幻大师，妙想未来》　　　　（见《优秀教案》Ｐ１４６）　二、训练　　１、说一说：　　　　我第一次迷上了科学。　　　　开展这项活动，旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学结缘，从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。　　　　教师对活动的指导，要注意营造轻松愉快的氛围，让学生自由畅谈。只有在自由畅谈中，才能相

3、互启发，让沉睡的记忆重新激活。　　　　提问：　　　　你第一次迷上科学是在什么时候？　　　　是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？　　　　这对你后来兴趣爱好产生了什么影响？　　　　儿童对科学产生兴趣的原因有很多，或是在上学路上，或是在玩耍之中，或因花开花落，或因鸟鸣虫唱……教师要启发、帮助学生活跃思维，展开思路，让学生谈得有趣，谈出心得。需要注意的是，对于有的同学来说，可能保留在他记忆中的不是“第一次如何迷上科学”，而是对科学的着迷第一次如何受到挫折，如何被折断了对科学入迷的感情幼芽。对于这种经历不妨也允许

4、、鼓励学生谈一谈，或许在反思中让自己和他人都能受到启迪。　　２、写一写：　　　　思考自然的启示。　　　⑴　齐读书上的材料　　　⑵　归纳材料显露的科学道理。　　　⑶　引导写作：　　　　　比较而言，第一则故事更适宜于写科学小品，而第二则故事更适宜于写科学童话。　　　　　注意：对于学生写科学小品、科学童话不能要求过高；对学生作品评价的主要方式应是交流、展览和选择优秀作文在班上朗读。　　３、做一做：　　　　展示身边的科技发明。　　　　这项活动，旨在培养学生在科学的大世界中“动口又动手”的习惯和意识，推动学生成为科学技术

5、的推广者和宣传员。　　　　活动一：查阅资料，为最新科技成果写一篇说明性文字；　　　　活动二：向别人介绍自己的小发明、小制作。　　　　指导：　　　　活动一要注意两个