《科海泛舟》八下3

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1、《科海泛舟》八下3！　　《科海泛舟》教学设计　　湖北省麻城市闵集中学陶建军　　【活动目标】　　１、不断培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣。　　２、了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。　　３、引导并帮助学生深入全面的认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。　　４、培养学生积累科学知识以及有关科学家故事的能力，培养学生写作简短说明文和科学幻想小说的能力。　　【活动准备】　　〖教师准备〗　　１、教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发

2、学生兴趣。　　２、在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明文的写法，或提供一些范文，以便学生模仿。　　３、教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。　　〖活动过程〗　　总结对第三单元的学习。　　介绍：科学小品以及科技说明文　　学生分组活动：　　小组对小列问题进行讨论、搜集或者探究　　１、收集有关科学的名人名言（不少于５条）　　２、讲述科学家的故事。　　３、讲述“我第一次迷上科学”的经历。　　４、科学技术影响了我们一家人（讲述一个故事）　　５、做一个手工作

3、品，并且介绍它的制作过程。　　６、收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。　　学生集中展示：　　学生写作一篇科学幻想小说。　　准备的话题有：　　１、人类与环境　　２、宇宙探索　　３、未来的陆地和海洋　　４、自然奥秘探索　　５、人类历史探索。　　【参考资料】　　〖名人名言：科学〗　　在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。　　──德·马克思　　“自然科学是很好的东西，它能解决衣、食、住、行等生活问题”，“每个人都要赞成它，每一个人都要研究自然科学”。　　

4、──中·毛泽东　　科学技术是第一生产力。任何时时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。　　──中·邓小平　　“当代科学技术迅速发展，经济竞争在很大程度上取决于科学技术的发展应用”，“一个民族如果不具备良好的科学文化素质，就难以在世界竞争中立足”。　　──中·江泽民　　伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争。　　──法·居里夫人　　科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见，虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识。　　──意·达·芬奇　　科学需要人的全部生命

5、。　　──俄·巴甫洛夫　　天才只有和科学相结合，才能结出最大的果实。　　──英·斯宾塞　　天才在于积累，聪明在于勤奋。　　科学的灵感，决不是坐待可以等来的．如果说，科学上的发现有什么“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。　　──中·华罗庚　　自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是从实验开始的．　　任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫．许多人从事科学研究的时间并不长，而接连出成

6、果，我认为很重要的原因是他们有事业心。　　──中·丁肇中　　人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识。　　──中·袁隆平　　科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。　　──达尔文　　科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。　　──布鲁诺　　人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。　　──梅契尼科夫　　科学需要人的全部生命。　　──巴甫洛夫　　在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。　　──马克思　　想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的──这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝

7、两杯罢了──这是科学。　　──契柯夫　　科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。　　──萧伯纳　　优秀的科学家必定是某种程度的狂人。　　──卡皮察　　科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。　　──普朗克　　科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。　　──巴斯德　　科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。　　──萨尔顿　　科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是

8、永远不可企及的。　　──卡·冯·伯尔　　【参考资料】　　〖科学家的故事〗　　数学家故事·祖冲之　　祖冲之（４２９～５００）的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建