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1、“互动”:弹起美妙心声奏出和谐序曲有人说:一个好的班主任就是一个好的班集体。此话不无道理。班主任整天出入学生群体之中,每天都要面对班级发生的形形色色的事件,班主任老师所做的工作既繁重又复杂。为此,用彼此的交流架起和谐的人格桥梁,是我管理班级的主打理念。 一、走进宿舍,置身乐园 宿舍是学生生活休息的重要场所,一个宿舍就是一个小团体,就是一个小家庭。请坦陈你心中的想法入学初我就向每位寄宿学生提出了这样的要求,并做了详细的布置。 1.快乐集体化。紧张了一天回到宿舍,大家抛开XY的困扰,甩去之乎者也
2、的枯燥,你坐在床边,我焐入被窝,你说个笑话放松心情,我讲件趣事以供娱乐,你我他共同拉几首歌培养感情。此情此景,其乐融融,焉有不爱这陋舍之理? 2.异议明朗化。一个宿舍八人生活,其间难免有些磨擦,也许是无意造成,也许是性格不和所致。不管你我之间有什么不快,希望都能主动坦言你心中的想法。有些事可能一经讲明会恍然,否则,一味让这些小矛盾沉积下去,到时会是一片混乱。 3.琐事公开化。每周一的班会课上,我都会当众向宿舍长问及宿舍里的方方面面。每次我都会和其他学生事先声明,宿舍长指出宿舍的不足或是某个同学的不当之
3、处,是为了改善宿舍目前的状况,为了帮助同学养成正确的习惯。因此,这种公开的指正每次都能在愉快的氛围中进行。 宿舍生活是学生在校学习的后方阵地,只有拥有一个和谐的生活园地,才能提供学生以宽松的学习环境。 二、亲近家人,融入集体 良好的心理形成于和睦的家庭,健全的人格投影于民主的家人关系。每周双休放假我都有一个学习额外的作业和爸爸妈妈聊天。我想,如此天伦之家,孩子必定会以一个健康、上进、明理的心态投入到学校的团体之中、学习之间,更不至于出现因与家长闹矛盾而冲动出走的现象。以我平时对班级学生的观察
4、,重视交流的家庭出来的孩子,性格都较为开朗,在校的表现也都能居于人上。和谐的家园是学生积极投入学校生活的坚强后盾,善于沟通的家人则是孩子曲折的成长旅程中的重要援手。 三、互联家校,共筑未来 初中是人成长的关键阶段,也是人的基础素质形成的关键时期,只有对学生做全方位的了解才能帮助他们形成和完善各自的个性。但是,学生在校展现在老师面前的多为学习情况,老师也多以成绩的高低来指导学生的学习;孩子在家暴露在家长眼前的大多是生活状况,家长则以起居饮食之事提醒孩子该注意的地方,而对于他们很关心的子女的学习却
5、无从提及,最多问个考试成绩却又遭孩子的不快搪塞。 其实,很多时候,校园的学习与家中的生活共同影响着学生的各方面发展。故而家、校经常保持畅通的联系,教师与家长相互详细叙说、认真倾听,一来教师能全方面掌握学生的发展态势,因材施教,二来也能使家长知晓自己孩子在外面的表现,便于家人的交流。在此,我向大家推荐几条家校联系的途径:1.便捷家校路路通;2.要事优先联系;3.偶尔碰面不放过。 四、知心师生,齐建和谐班级 善于观察,能洞悉班级整体态势是班主任必须具备的职责能力。但如果仅根据自己所觉察到的现象对
6、问题做宽泛笼统地处理,虽然能使班级风平浪静,却不能保证有无埋下隐患,更不可能让自己接近学生,深入学生心理。班主任清楚学生的喜怒哀乐,学生乐意倾诉他的甜酸苦辣,班级才能得到彻底根本的治理。 ★随时抛砖。课间,班主任可多进班级走动,与学生一起活动、聊天。一次、两次多次后,你能熟悉多数学生的爱好或者心理动向,而学生也渐渐看到了班主任平日和善健谈的一面。他们会从情感、心理上日益走近班主任,从而认可班主任对他们的所言所行。 ★定期引玉。一直牢记着,曾经有一位学生在初中毕业前给我的信中有这么一句话:记忆中,我不曾
7、与翁老师单独相处过,没和翁老师说过超过三句以上的话当时我的心砰然一颤:我和她并不缺少沟通,但这多是在日记中,她用妙笔绣出她五彩的心情,我则以不同的身份绘出我对她的理解与欣赏,我们的心灵是相通的;可是我却忽略了面对面的亲密接触,似乎又生分了许多。我做了及时的弥补,总算没让彼此留下遗憾。可她那话语时时铭刻在我的心上,提醒我别忘了与学生直面交流。现在每周一、二晚自习前的一段时间成了我找学生谈天说地的快乐时光,雷打不动。我们谈学习,聊生活,每次我都能听到他们或多或少的心里话。投入精力倾听之余,我也视情况予以适度的
8、心灵疏导,排忧解难。一学期下来,我基本听到了班里每个学生的心声。 ★自投罗X。经过教师平时的主动靠近,师生之间的交流应该不再存有障碍。此时,班主任可以公开向全班提出欢迎每一位同学主动找老师或闲话家常或寻求帮助。别说不可能,现在的学生思想活跃、胆子也大,在班里经我这么一说,只要见我一人在办公室,就会有几个学生来找我。他们时而说家里的琐事,时而向我出些点子,甚至于手上生冻疮了都会告诉我,问我怎么办。有的学生比较在意同学友情的,一
