高校网络思想政治教育交互主体的构建路径

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1、高校网络思想政治教育交互主体的构建路径论文关键词：高校网络思想政治教育交互主体路径论文摘要：高校网络思想政治教育就是以网络为平台通过教师与教师、学生与学生、教师与学生多主体问的“主体问性”的交往活动，以实现思想政治教育目标的过程。要构建高校网络思想政治教育交互主体，必须努力建设高素质的高校网络思想政治教育师资队伍，对大学生主体网络言行进行有效规制和积极引导。高校网络思想政治教育，就是在尊重人的本性一一主体性、主动性、自主性、选择性和创造性的前提下，注重培养和引导大学生主体性的发挥，引导他们“通过他人认识自我”，使他们创造技术、净化文

2、明、拓展数字化生存空间，提升个人道德水准和全社会的生活质量。也就是以网络为平台，通过教师与教师、学生与学生、教师与学生多主体间的“主体间性”的交往活动，以实现思想政治教育目标的过程。要进行有效的思想政治教育，高校必须满足学生对交往的需求，为之创造条件，而且要积极引导这种需求，使大学生沿着德智体美诸方面协调的正确方向发展、建设高素质的高校网络思想教育师资队伍教学过程是教师与学生共同参与的双边性活动，即教学相长，在这个过程中，师生共享教与学的经验并共同发展。教学是教与学的辨证统一，教师的教与学生的学共同构成教学活动的两面。教师是教的主体

3、，学的客体，学生是学的主体，教的客体，二者互为主客体或共同构成lb—主体的两个方面，也可表述为师生主体互构。学生的学是教学的出发点和目的与归宿，学生又是具有主观能动性的人，所以，学生是整个教学活动中的主体。但是，我们在强调学生的主体地位的同时，不应否认教师的主体地位，在教学中，教师和学生都是教学活动的行为者，二者都是主体，即教学过程的双主体。高校思想政治理论课教师的主体积极性非常重要，因为他们是大学生在人生成长最宝贵阶段的精神导师和把驼人。教者水平一流，学生才有一流的收获。教师引导大学生积极参与教学全过程，以促使他们的智力因素和非智

4、力因素均能获得正常的、健康的、和谐的发展。高校思想政治理论课教师教学理念首要的就是树立积极平等的人本观，就是要对大学生保持一种信任的态度，相信他们的本性是值得信赖的、建设性的，都保持着真善美的本性，都有着发展的潜质；每个大学生都有着自我成长的潜力；能够自我依赖、自主自立；人有理解自己、不断趋向成熟、产生积极的建设性改变的巨大潜能。在网络思想政治教育实践中，一是表现为对学生的尊重，即尊重学生独立的人格，平等对待每一个学生，善于倾听他们的意见，尊重他们的不同见解。二是表现为对学生的悦纳，在网络交流中要学会无条件地接受每一个大学生。人的潜

5、能的发展需要良好的、安全的心理气氛，这种良好的、安全的心理气氛建立在教师对学生的无条件接纳上。要深信学生是一个独特的有价值的人，有一定的潜质，相信他们有能力从自身潜在的资源中开发并促进自己健康成长、最终意识到自己是有能力对自己的生命和命运负责的。三是懂得尊重和欣赏学生的个性及其差异。教师应该相信，每个人都具有特殊性、差异性和复杂性，正是丰富多彩的个人构成了生动活泼的社会。每一个生命都有其不同的天赋、兴趣、气质，每一个生命都是独一无二的。四是表现为对学生的无限关爱。思想政治理论课教师对学生的关爱具有无私性、无差等性和恒常性。要全方位、

6、全过程地关爱学生，关爱全体学生，关爱学生的整个生命，关爱学生的终身可持续发展。目前，高校思想政治理论课教师中一部分人难以满足网络时代提出的一系列挑战，表现为:对利用网络信息技术开展思想教育意识淡漠;没有掌握一定的计算机网络知识和技能;对有关网络法规、网络道德缺乏了解等等。因此，只有转变教育观念，树立正确的网络意识，在思想教育的方式、载体和手段上有所创新，才能对大学生思想教育有所突破；只有高校思想教育工作者加强自身的网络知识技能学习，树立现代科技意识，充分借助网络技术的支持，采用声、文、图并茂的综合表现力来表达教育内容，增加教育信息容

7、量，深人学习科学发展观和构建社会主义和谐社会理论，全方位把握国内国际重大事件的发生及其来龙去脉（舆情），真切了解世情、国情、党情、校情、民情，特别是大学生三观（世界观、人生观、价值观）、三情（学习、工作、生活）等情况，增强教育的感染力和吸引力，才能提高大学生思想教育的实效性。二、对大学生主体网络言行的规制和引导t.借鉴一些发达国家的经验，对大学生加强网络伦理规范教育面对西方网络文化强势地位的威胁，我们要不断地利用网络信息技术捍卫我国主流思想文化、意识形态的主导地位。一方面，借鉴发达国家的经验，如美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十

8、戒”：①不应该用计算机去伤害他人;②不应该去影响他人的计算机工作；③不应该到他人的计算机里去窥探;④不应该用计算机去偷窃；⑤不应该用计算机去做假证;⑥不应该拷贝或利用你没有购买的软件；⑦不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或者