关于创新教育的思考 教师谈作文

《关于创新教育的思考 教师谈作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于创新教育的思考教师谈作文2005-7-31　字数：5917收藏此页到都市网摘自改革开放以来，我国的教育已经向前迈出了一大步，多类、多种、多层次的教育已形成一个从未有过的繁荣局面。但是，我们也应当清醒的看到：这个世界正在用越来越花哨的形式装扮着越来越贫弱的内容，急功近利的喧嚣、浮躁的世态人情深刻地影响着人们的思想认识和情感态度；旧的僵化的教育观念在一些人身上已形成定势，许多人还将师从的一套模式不分环境，不分时代，不分对象地师从下去。语文教育多样化的特点很大程度上只是在花哨的形式得以体现，虽模式满天飞，但学生的创造力、想象力、主体地位、个性审美、独立性等长期被漠视、冷落甚至遗忘。就等于在孩子

2、智能发展的最佳时期套上了紧箍咒！面对这种状况，我们更应清楚地看到，现代教育是以鲜明的个性发展去体现教育的智慧，单一的教育模式是绝对不能适应社会发展需要的。中国教育若要立于世界教育之林，必应在研究人和社会多样性的基础上，结合民族的特点，创造出与之相适应的教育。可以预见，未来教育将以其独特的方式参与发展社会智力和发展人的智慧，教育的目的将更多地指向人的素质教育。当前，我国教育界正积极探索以创新精神为核心的素质教育，为教育开拓了一个广阔的天地。面对这一社会发展趋势，我们应当怎样革除我们教育教学中的弊端，全面发展素质教育，开创创新教育的新局面呢？一、转变教学指导思想，鼓励艺术创造性思维，尊重学生主体

3、性首先，应从过去强迫、灌输式教学指导思想向启发、引导式教学指导思想转变。现代教学论认为：教学活动是一种双向的“知识对流”，而非单向的灌输。现代青少年无论是道德观、价值观，还是艺术思维方式和方法，都与五六十年代的学生有很大差别。它们思维敏捷，具有开拓和冒险精神，寻求心灵自由的思想已远远超过他们的长者，对事物的认识和理解已不满足于一般意义上的泛泛说明。传统的教育观念和模式曾经十分稳固，但从历史长河中看，绝没有永恒不变的格式或标记。特别是艺术多样化的今天，如果一味灌输某种观念，强迫接受某种思想，不仅不能形成“知识对流”，而且还会引起学生的反感，产生抵触情绪。因此，确定启发、引导的教学观念，形成互相

4、交流、互相促进的教学关系，对培养学生的创新思维无疑是至关重要的。其次，旗帜鲜明的鼓励创造性思维，激发学生创新的勇气。创新是社会与民族进步的动力和源泉，也是教学改革发展的动力与灵魂。江泽民同志在第三次教育工作会议上明确指出：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维。营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。”使学生感到自己的创新行为符合社会需要，从而激发起大胆创造求异探索的勇气豪情。语文教师要毫不含糊的表明自己鼓励学生创新，支持学生大力创新的态度。让学生真正彻底的抛弃思想顾虑，树立以创新为荣为美

5、的意识，勇敢地开创广阔的思维空间，增强创新动力。现代教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险，因为它涉及到人类精神创造。”很显然，创造性和创造性思维的培养已被看作现代素质教育的一种最高追求。然而，我们的教育创造性思维的培养在过去一直被模仿能力的训练所替代。教师模仿原师从之师和教学参考书等，甘愿当“二道贩子”，模仿成了一些人顶礼膜拜的尚方宝剑。模仿越像，似乎越意味着教育教学的成熟，完全不顾学生的年龄、生理和心理特征，并且许多教师还据此而沾沾自喜。总之，把学生的头脑限制得死死的，学生没有一点想象和创造的余地。满脑子只有模仿而缺乏创造的教师又怎能培养出富有创造性的学生！当然，我并不认为教育不应有一点

6、模仿能力的训练，模仿能力的训练作为基础训练的一部分是必不可少的。可是，模仿一旦成了最终目的，灌输便出现了。正如阿恩海姆所说：“他们总是把自己的精力放在对某种表现形式的模仿上，而不是放在用这种形式去创造。”其结果使学生创造性思维自由的空间被限制以及主体性的逐渐丧失。尽管目前对于创造力怎样被传授以及如何施教自由还有待探索，然而，这决不应成为我们坚持灌输式教学模式的借口。因为，“教育的目的在于训练我们的思维，而不是将他人的思维硬塞进我们的思维。”（迪隆•爱德华兹语）事实上，著名心理学家马克斯•威恩曼以及著名科学家爱因斯坦关于“提出丰富问题本身即是一种巨大创造”的观点，对教育

7、学生创新精神的培养也是适用的。第三、尊重学生的主体性，鼓励大胆想象，呵护学生的“异端斜说”。现代教学论认为，人的主体性生来具有，而尊重意味着对人人都是创造个性价值的欣赏。罗森塔尔效应告诉我们，教师在教学过程中要力求为每一个学生创造获得成功的条件，而学生越是觉得他们是自主的，越能激发其个人成功感。因此，尊重学生，给他们提供一个“提出丰富问题”所寻的和谐、宽松、自由的学习氛围，对培养学生创新精神是十分有益的。而我