活用人物素材 成就精彩之作

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1、活用人物素材成就精彩之作　　【引言】　　高考作文有一个重要的考点――“内容充实”。所谓“内容充实”，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料论证文章的主题。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的；议论文论据丰富，论述充分，论证方法灵活，有力地论证了中心论点，内容便是充实的。　　作文（尤其是议论性文章）要做到“内容充实”，离不开对一些人物素材的恰当引用。高考作文阅卷反馈给我们的信息是，亲近一两位“名人”并灵活地加以运用，不仅能使文章材料丰富，而且有利于展示个性、凸显亮点，助你在

2、考场作文中脱颖而出、摘金夺银！　　【技法分解】　　一、不拘一格，巧于别解　　“人物素材”怎么用？最常规的方法自然是直接引用，用作议论文中的例证。在这里，不得不先说说近两年高考考生在运用“人物素材”时常犯的失误。失误主要有二：　　其一，空泛不深刻。即不善于精选典型材料表现主题，而是代之以空泛的套话，内容空洞，面目可憎。比如面对2013年全国课标乙卷作文题“切割钻石”，有考生用“陶渊明”“石油大王哈默”来表现“抛开杂念，让自己获得一份纯粹前行的动力”（相关叙例为“16为什么在众多田园诗中，只有陶渊明的‘采菊东篱下，悠然

3、见南山’获得成功，为人称道？为什么石油大王哈默可以在无人看好的荒地开机钻井”）。诸如此类的用例，与观点联系牵强，缺乏必要的说服力。还有些考生，则是一味堆砌材料，形成“材料超市”式的狂轰滥炸，最终造成了让人厌烦的“叠床架屋”现象。　　其二，陈旧不精细。即作文材料多是几年来甚至近十年来见于各类文章的陈旧事例，如马克思、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等。不是这些例子不能用，而是考生使用这些人物素材时，根本没有从新的角度加以审视，没有使之焕发新的光彩。这样的文章，徒具躯壳而没有灵魂，因而缺乏生命力，也毫无吸引力。例如2013年

4、山东卷考的是“《咬文嚼字》为名家挑错”，那些不关心时事、阅读面狭窄的考生，运用的都是些老生常谈的例子，作文中出现最多的是有关“列宁摔破花瓶”“廉颇负荆请罪”“项羽自刎乌江”“魏征直言进谏”的材料。　　事实上，考生如果积累有“独家材料”当然好，容易胜人一筹；可假如手头只有旧材料呢，那就需要进行精细的“打磨”，或者说要“换角度想”，合理地“别解”人物素材。比如针对“环境和成才”的关系问题写议论文，有同学用到了胡适的例子。对于胡适，相当长时间以来，人们对他总是从政治上看得多，而对他的学术贡献研讨不够，总体评价有失偏颇。该

5、考生则这样评说：“著名学者胡适年轻时曾是一个浪荡子，和一些不三不四的纨绔子弟混在一起。后来有人在他的日记中发现，18岁的胡适在短短几十天中，下酒馆、茶馆，混戏园，逛窑子等加在一起竟达59次！直到有一天早上醒来，他发觉自己躺在巡捕班房中，才知道自己前一天晚上酗酒，殴打巡捕，结果被抓进来了。此时，他方感到自己近了‘墨’16了，已经‘黑’了。为了洗去黑，他与那些人断绝往来，发愤读书，终于成为现代著名学者。对胡适的一些观点、思想，我们姑且不作评论，但他渊博的学识，在中国新文化运动中的地位是不可抹杀的。他年轻时的经历，正说明

6、‘近墨者黑’。”以上文字，足见作者已能初步把握历史人物的某些复杂性，并很善于根据自己的需要切割选用材料。另一位考生对历史人物的分析，更是洞若观火：“陈布雷是蒋介石的高级秘书和朋友，他为蒋介石出谋划策，对劳动人民犯下了不可饶恕的罪行。可是他的女儿和女婿却是中共党员。陈布雷可算是大‘墨者’，而他的女儿、女婿和他朝夕相处，走的却是截然不同的路，这无疑是‘近墨不黑’的例证。”这段文字表述之老练，表明此考生对历史唯物主义的运用已非常自如了。　　【高考链接】　　心有猛虎，细嗅蔷薇　　2013年湖南一考生　　鸿鹄一心展翅腾飞，在

7、脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程，直击山之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁静安然，生活于细碎之处尽显美丽清新。　　我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼而为一，何乐而不为？　　“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏如他，也依然不忘在贬谪途中追忆亡妻，慨叹“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是吾乡”！　　追求但不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。16　　雨果曾言：让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣

8、。而林徽因叹道：真正的平静不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。不因为一心追梦而忘却了眼下幸福的珍贵，又不因适意的享受而拒绝让自己经受磨砺，“巨龙”与“心篱”同时寄居在心中，彼此安然无恙，共同构成我们真正向往的生活。子曰：修身，齐家，治国，平天下。追求远方与活在当下绝非矛盾，而是一种循序渐进的过程，为何非要拆散彼此，而不坦然接纳呢！　　享受生活之美，乐在历练