园艺产品课程标准

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1、《园艺产品营销》课程标准所属专业：园艺产品制定人：阿迪拉制定时间：2014年5月伊犁职业技术学院园艺产品营销课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：园艺技术专业二年级学生授课单位：伊犁职业技术学院农业系学时：60编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1．前言1.1课程性质课程的性质园艺产品营销是园艺技术专业的一门必修课，是整个园艺技术专业知识结构中的主干课程，也是相关专业如园林技术等专业的重要选修课之一。通过园艺产品营销课程的学习，系统地掌握园艺产品营销的基本理论、基本知识和基本技能。课程的作用使学生掌握园艺产品及其市场营销的概念、园艺产品市场营销环境分析、消费者需求

2、与购买行为分析、园艺产品市场细分与目标市场选择、园艺商品促销与营销战略、园艺产品营销学的基本概念等、基本理论、基本方法、，为从事园艺产品产业化经营管理打下基础。因此，园艺产品营销是培养合格的园艺技术专业高素质技能型人才的核心专业课程之一。1.2课程设计理念基于园艺职业岗位职责的任职要求和职业能力，按照能力要求确定学习领域，然后细分学习领域确定学习情境。依据职业岗位标准选择教学内容，结合生产实际安排教学进程，依据工作内容选择评价方法，体现课程的“职业性，实践性，生产需求”的课程设计理念。培养符合专业人才培养方案、深受园艺行业、企业欢迎、具有较强就业能力及职业道德的髙素质技能型专业

3、人才。课程教学内容要实现理论、实训一体化教学，做到“实践为本，实用为主，够用为度。”1.3课程设计思路根据园艺技术专业“做学融合，周期循环”的人才培养模式，围绕园艺生产过程中的典型任务为导向的“重技能、分方向，活模块”的课程体系，以提高人才培养质量为目标，改变传统学科课程模式，按照“工作过程系统化课程开发”的要求全面推进课程改革，以课程建设与改革带动专业建设，推进教学改革，全面提高教学质量。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。使得课

4、程的学习内容与工作任务一致，学习过程与工作过程一致，达成使学生学会工作的教育目标。2．课程目标通过课程多种形式的教学活动，使学生能熟练运用现代营销专业知识，熟悉营销工业相关标准，具有高水平的对园艺产品的推广和营销过程中所发生的问题进行准确地判断和分析、并能正确地解决问题的能力和良好的职业素养；通过该门课程的学习既为后续专业课程的学习打下良好的基础，也使学生毕业后能胜任园艺产品的推广和营销等岗位的工作，成为技术骨干。并为通过高级推广员、园艺工等职业技能证书的考取打下必需的基础。同时初步培养学生科学研究能力和独立工作能力。成为懂营销、会营销、能营销的优秀人才。2.1知识目标2.1.

5、1学会运用园艺相关市场的知识，为园艺市场收集信息。2.1.2学会园艺市场存在的主要问题与解决方法。2.1.3学会4p与4c的理论在园艺营销中的应用。2.1.4学会市场调研方法和市场定位方法。2.1.5学会园艺市场促销技巧和园艺营销策略。2.1.6学会零售商的建立程序和经营方式，并零售店商品采购及促销的策略2.1.7学会园艺批发商的类型及形式，并掌握选择商品技术。2.1.8学会开办园艺生产企业的条件和程序。2.2能力目标2.2.1能够熟悉运用所学知识分析预测未来园艺行业的发展趋势。2.2.2能够所学的知识为实习企业提供营销建议。2.2.3能够进行市场调查和调查的数据进行分析并编写

6、调查报告。2.2.4能够种子或园艺营销合同起草和签订的技能。2.2.5能够正确进行零售店选址经，营模式的策划。2.2.6能够实地调查选址农资批发商。3．课程内容与教学要求3.1课程内容3.1.1理论教学内容学习情境子情境参考学时情境名称情境描述情境一园艺产品及其市场营销的基本概念通过本模块的学习让学生熟悉园艺产品分类方法和分级方法，会进行园艺产品的分类和分级。学会运用园艺相关市场的认识懂得什么是园艺产品营销，掌握其功能、职能以及营销特点。了解园艺产品营销研究对象、内容和方法子情境1、园艺产品的认识子情境2、园艺产品营销的概念及研究对象、内容及方法6情境二园艺产品市场营销环境分析

7、掌握市场营销环境中宏观、微观环境的主要构成要素及其对企业营销产生的影响和程度。会使用分析、评价市场机会与环境威胁的基本方法。会正确应对市场营销环境的变化。子情境1、园艺产品市场营销环境分析子情境2、园艺产品营销宏观环境及微观环境子情境3、园艺产品营销环境分析与营销策划6情境三了解市场营销调研过程。分析消费者的购买决策过程。了解市场营销调研过程及调查方法与需求量预测分析及能分析消费者购买心理及购买行为发现消费需求。子情境1、消费者需求与购买行为的分析子情境2、顾客满意、顾客让渡价值和顾客忠诚度