如何在英语课堂培养学生问题意识

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1、如何在英语课堂培养学生问题意识  【摘要】培养创新型人才始于问题意识,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,因此,教师需要在课堂营造一个宽松的氛围,形成一个“百花齐放,百家争鸣”的景象,鼓励学生提出问题,培养学生的问题意识。  【关键词】问题意识初中英语教学能力  【中图分类号】G421【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)11(b)-0045-01  在知识经济迅速发展的今天,教育界围绕素质教育进行了以培养创新型人才为核心的教育改革,其中问题意识对于开启学生的心智、培养学生的创新思维具有重要的意义。发现能力是一种与接受能力相对应的心理力量。因为缺少问题

2、意识,创新精神也显贫乏,这是中国教育的一个特征,也是一个弊端。因此,教师需要在课堂营造一个宽松的氛围,形成一个“百花齐放,百家争鸣”的景象,鼓励学生提出问题,培养学生的问题意识。以初中英语课堂教学为例,我们有以下策略。  1情境设疑,形成问题意识5  著名的科学家爱因斯坦曾经说过:舞出一个问题往往比解决一个问题更重要,然而传统教学中学生更多的还是在回答问题。课堂教学中的设疑就是教师运用富有启示性的语言创设问题的情境,去点燃学生好奇心之火,形成问题意识;英语作为一种交际工具,不仅要听懂意思,还要学会发问。如人教版Goforit七年级下Unit6It’sraining.教师可制作

3、课件,在练习环节时出示不同的天气图,让学生根据图片进行Roleplay练习,S1:How'stheweather?S2:It’sraining...在对话中表达自己的感受、看法、设想或者是疑问,用眼神、表情、动作等身体语言组织现场情景。除此教学情境设计可以是多元的、独特的,如教师也可利用音频、动画、录像等形象手段,让学生一开始就?身于交际情境氛围中,吸引学生的注意力,引起学生浮想。如八年级下Unit3,教师可先让学生观看与课题相关的英文电影《E.T》片段,然后借此影片向学生创设情景,假如你就是主角,遇见UFO第一时间想做什么,你会害怕来自外太空的外星人,还是选择跟它做朋友?如

4、果E.T决定在地球安家了,会给我们生活带来什么影响等。由教师或学生提出一些与教学内容相关的感兴趣的问题,让学生思考,以达到更好地理解课题。在观看英文电影时,教师也可随机地对影片进行暂停,让学生对电影的故事情节发展进行预测等。  2能力培养,造就敢问氛围5  心理学表明:只有符合学生的年龄特征、心理特点,符合学生的认识能力、知识基础和生活经验,学生学习才能感到轻松愉快。教师在传授知识和答疑的过程中,要基于认识规律,使学生的思维逐步发展和加深,也就是说要打牢基础,真正理解掌握。试问一个说情态动词后面不能用动词原形的学生,如何熟练运用情态动词句型。上述错误涉及的是最基础的英语语法,

5、对于一个具有扎实的初中英语知识的学生来说,应该非常熟悉,要能在看、听、写英语的时候下意识地反应出来。如果不重视语法基础教育,学生分析运用语言的能力从哪里来呢?只有获得了知识才能思路活跃,积极地思考和解决问题。传授知识的同时要注意培养能力,把知识转化为能力,那些无法集中精神上课、英语能力太差者,若不立即加以改进,恐怕会跟不上学习的进度。如教材的单元分为A、B两个部分,A部分首页引出单元重点词汇的一幅画,和第二页呈现语法点总结的语法聚焦框,都是教学的重中之重,因为学生只有完全掌握才能继续学习B部分;而B部分是在循环A部分的语言点上引出新词汇,帮助学生整合新的目标语言和前面单元的语

6、言点。教师可以把B部分作为学生的自学材料,让学生积极探索,不懂的地方大胆质疑。  3合作学习,以学生为中心  采用合作讨论式,针对疑问和热点开展课堂讨论或英语辩论赛,实现从书本与实际结合的转变,培养学生的问题意识。教育的根本点是人,以提高学生素质为出发点,合作研究性学习为具有创新潜质的学生提供了一个平台。而初中学生大多好奇好问,利用此特点,培养学生在讨论过程中带着问题听、想,以及对组员的发言做出迅速反应  如七年级上U8关于生日的课题,可设计如下活动:  班级生日册。以小组为单位,互相询问对方的生日,做好小组记录,汇总成班级生日册,并做简单统计。如同一个月生日的人数,同一日期

7、生日的人数。  Step1.让学生观察序数词1-31的规律,发现并找到其中的规律,一般的以-th结尾,1,21,31都以-st结尾,2,22以-nd结尾,3,23以-rd结尾。  Step2.互相询问对方的生日,做好小组记录。5  Step3.汇总成班级生日册,并做简单统计。如:同一个月生日的人数,同一日期生日的人数。  用到的句型:  Whenisyourbirthday?  It'sApril10th.  Her/His/MybirthdayisDecember2nd.  Fivestudentsw

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