“学导练”教学模式下的课堂教学设计之我见

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1、攀枝花市东区教育局2010年中小学“有效课堂”优秀教学成果展评成果形式：经验总结题目：“学、导、练”教学模式下的数学课堂教学设计之我见作者姓名：李翠兰单位：攀枝花市第26中小学校5“学、导、练”教学模式下的数学课堂教学设计之我见内容提要：一、设计生动有效的教学情境，激发学生的学习兴趣二、有效设计利于探索规律、知识生成的问题三、精心设计课堂练习，帮助学生巩固新知，提高学生灵活解题的能力课堂教学的有效性是近年来教育界的一个热点话题。如何使学生在较短的时间内获得较大的进步与发展，使课堂教学的效益最大化是新课

2、程改革以来所有教师面临的问题，有效教学是解决该问题的一条重要途径。进几年来数学教育工作者对课堂教学的有效性进行了不断的尝试与探索，老师们首先在有效课堂教学模式上进行了探索，打破传统的教学模式，涌现了各种不同的新课堂教学模式，学、导、练课堂教学模式就是其中的一种有效教学模式，作为工作在一线的中学数学教师，我也在努力尝试学、导、练这种教学模式，并使其发挥出最大的有效性。现结合自己的教学经验，从学、导、练教学模式的课堂教学设计谈谈一些粗浅的认识。一、设计生动有效的教学情境，激发学生的学习兴趣大教育家孔子曾经

3、说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以学习的最高境界应该是乐学。提高学生学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的关键，设计合适的教学情境，可以大大提高学生学习数学的兴趣。那么，教师应该为学生的学习设计什么样的情景呢？１、设计基于学生实际，有助于学生实现生活经验数学化的情景。创设情景是为了有利于学生感受数学问题，产生求知冲动，因此情景的创设不能离开学生的生活实际。当学生把课堂当成学习的乐园，才会产生求知欲。＂情景＂不能为故事而故事，为游戏而游戏，要让学生在有趣的活动中体验＂数学化＂的过程。２、设计

4、对学生学习有价值的情景。情景的创设要对学生的学习有意义。情景应该是学生所熟悉或可以理解的情景中所包含的数学问题对学生又必须是富有挑战性的，能引发学生思考的。教师恰到好处创设的问题情景，有助于更好的调动学生参与到问题的研究解决之中来。学生经历了解决问题的过程，体验到跳一跳摘果子的成功乐趣，就会产生成就感，体会到成功的喜悦，促进进一步的学习。那么，怎么去设计问题情景，有哪些方法呢？　　　　１、激疑引趣。教师可以把教材中的数学问题，编成生动形象、富有情趣的童话故事，创设轻松、愉快、富有情趣的问题情景，有效调

5、动学生主动参与学习活动的积极性。也可以设置一些新颖别致、妙趣横生可以唤起学生求知欲的问题，从而使学生带着浓厚的兴趣去积极思考，探求新知识。　　２、旧中引新。数学知识有很强的连贯性，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面的发展。因此，在教学中要善于抓住新旧知识的连接点进行引新，设问引疑。　　３、揭示矛盾。学习中的矛盾包括一个人已经有的经验、知识或预料、期待，同新的课题之间的矛盾、课题内部已知与未知之间的矛盾；同时学习的两种材料之间的矛盾；对同一问题不同认识之间的矛盾等。教师在教学过程中要善于揭示和

6、呈现矛盾，把这些矛盾自然地呈现在学生面前，就能产生一个个问题情景，激发学生积极思维，努力探索新知。5４、制造悬念。＂学贵有疑＂，教师在教学过程中，如果能设计出新颖别致的疑问，激发学生利用旧知识和其他知识、手段来解决＂存疑＂可以使学生的学习得以继续和延续。也就是，在教师揭示一个矛盾的同时再制造悬念，激发学生进一步探求新知识的欲望。如在教学“求代数式的值”这一内容时，设置这样的情境：教师首先对学生提出“你随便想一个数，再将你想的数乘以2后加上6，再把结果乘以2减去10，将最后的结果告诉我，我会在1秒钟内说

7、出你想的数。”学生觉得很惊奇，迫切希望知道老师是怎么知道的。5、利用生产、生活问题创设情境数学来源于生活，又服务于生活。因此，数学教学要密切联系学生的生活实际，将教材上的内容有机地通过生活中熟悉的事例，抽象成数学问题，以情境的方式展示给学生，以此启迪学生思维，消除他们对数学的陌生感和神秘感，这样能起到充分调动学习积极性的作用。如在讲有理数的加法时，一开始老师就提出一个问题：小明在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向？相距多少米？（规定向东的方向为正方向）让学

8、生思考讨论，学生积极性很高。6、利用故事、游戏创设情境将数学知识溶入趣味性的故事、游戏之中，学生的积极性容易被调动起来。而且可以增强学生对数学的认识，丰富数学知识，增强学习数学的动力，通过影响非认知因素对数学学习起推动作用。例如在《勾股定理》一课的引入时，采用动画FLASH来播放古希腊著名数学家毕达哥拉斯在朋友家赴宴时，通过观察地砖，发现了直角三角形三边之间的数量关系……通过这一故事，一下子把学生的情绪调动起来。总之，在数学教学中，教师要准确把握创设情景