八年级下第五单元教学设计(教师中心稿)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程八年级下第五单元教学设计(教师中心稿)　　　　常州市清潭中学　　一、单元教学目标：　　1、能通畅地阅读课文，利用图书馆、网络，搜集需要的资料和信息，加深对文本的理解。　　2、体会文章流露出的作者对自然的思想感情，正确理解人与自然的关系，认识到人与自然和谐相处的道理和意义，培养学生热爱自然，关心自然的意识。　　3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。　　4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意

2、义的集体视听活动，开展交流，学会倾听、应答，培养视听能力，提高视听效果。　　5、能就单元主题“人与自然”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，呼吁人类对自然环境的关注和保护。　　二、单元课时安排：共14课时　　单元整体学习1课时　　《苏州园林》3课时　　《都市精灵》1课时　　《幽径悲剧》1课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农

3、业产业化、标准化进程　　《明天不封阳台》1课时　　诵读欣赏（单元自荐美文交流）《城市听鸟》1课时　　《治水必躬亲》1课时　　写作2课时　　修改文章专题训练（标点符号的修改）1课时　　一次有意义的集体视听活动1课时　　单元学习小结1课时　　三、教学设计：　　本单元的阅读教学近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第五单元主题是

4、“人与环境”。本单元的主题可以说是激发人类善待野生动植物，善待大自然，善待人类自身的生存环境，这样的主题让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有很大难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章体裁来看，有说明文、随笔、散文、记叙文、文言文（议论文），体裁多样化。虽说潮流对文体要求无须过高，甚至不作要求，但对文体的相关知识也需要学生了解一些，这有助于学生对文本的理解。在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。有条件的话，创设活动情境，教师带领

5、学生多与大自然来几次亲密接触，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。通过本单元的学习，能使学生认识到人与自然和谐相处的重要性、意义、道理，能唤起学生对自然的关注和热爱，那可以说学生的情感、态度、价值观将得到一定的升华，也就实现了本单元编者的初衷。　　四、教学过程　　第1课时单元整体学习　　第一块：理解单元专题的含义：　　教学步骤教师活动学生活动教学反思　　1导入，明确任务，浏览课文，理解单元专题的含义。阅读单元提示，浏览课文　　2组织学生对“人与自然”理解的讨论。学生讨论　　3组织学生对“人与自然”的理解的交流。学生交流　　第二块：了解单元

6、内容：　　教学步骤教师活动学生活动教学反思　　1让学生自读本单元课文，对阅读中的障碍做记录。将本单元易读错、写错、混淆的，有疑难的字词分类整理。　　2组织学生质疑及记录自己感受与思考记下你初读课文产生的疑问、初读本单元课文的感受与思考。　　3组织学生交流交流最喜欢的篇目及理由。　　第三块：确定单元活动方案：　　教学步骤教师活动学生活动教学反思　　1组织学生成立小组组建小组近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村

7、工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2布置学生商定单元的活动方案及计划，初步确定探究的主题方向。（活动要有助于单元的学习，确立单元探究专题，要有助于单元专题的拓展。如可组织学生参观浏览本地的有特色的公园或建筑；专题选项可结合城市建设中存在的问题，可以对沙尘暴问题的探究等等。）讨论、交流　　第四块：单元内容拓展补充　　教学步骤教师活动学生活动　　1介绍有助于单元学习的相关网站，提供网上学习的条件。初步列出上网、到图书馆查找有助于本单元学习的有关资料的纲要。搜集符合本单元主题的有利于进一步学习的其他学习

8、文本资料、图片资料。　　课后反思　　课后学习：　　1、搜集有关人与自然界中的动植物和谐相处或相反方面的文章或