第二框——做友好往来的使者

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1、第二框——做友好往来的使者！N第e二6教r育G资源网B第二框——做友好往来的使者（2课时）教学内容：讲授第二框——做友好往来的使者。教学难点：“开放的胸怀”是本课的教学难点.课时安排：本框计划用两节课授完〉教学过程：一、导入新课（一）开放的胸怀活动一：读一读，说一说（见教材p61页）说一说：①如果你是Mary，你会怎么办？（造成对待礼品的不同处理方式，是因为彼此的文化背景不同的原因。）②我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方法吗？（对两种不同的处理方式，不能简单地说“好”或者“不好”，这是不同的文化背景影响下的对同一事物的不同的处理方式。）③有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇

2、叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（指导学生讨论回答后教师总结）（我们应该把不同文化当作一面镜子来观照出本国、本民族文化的长短，以便发挥我们的长处，克服自己的缺点，面对开放的世界，我们中学生应该有开放的胸怀，努力学习不同文化的优点，以客观、平等的态度对待对方，容纳、悦纳对方，培养我们对不同文化的开放性和虚心学习的精神。）教师总结：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸花在今天就意味着：面对不同文化应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化共处已经成为我们面临的新课题。（二）讲授新课

3、板书课题：（一）开放的胸还（1）虚心学习其他文化的优点活动二：阅读材料，讨论回答问题：（见教材P页）①在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？（因为在比利时，人人都懂得“只有人，才是万事万物的红灯。”人人都知道：“行人第一，那车第二，自行车第三，汽车最后”的道理。所以人人恭敬让行，一切秩序井然。）②你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？（人是世间的主人，是世间一切财富的创造者，没有了人，世界就不存在。这是从这个意义上来说，“只有人，才是万事万物的红灯”因此，我们应该首先尊重人，首先尊重人的生命。）③欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（欧洲汽车文明体现了以人为本的思想

4、，是世界文明中的优秀文化，值得我们学习借鉴;开放的胸怀就意味着对其他文化的优点和长处，要善于虚心学习。）（2）珍惜、爱护各个国家和民族的文化保护本民族的文化，使我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化，作为世界文明的重要组成本分，我们也要尊重并加以保护。活动三：相关链接（学生阅读材料，思考讨论问题）在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本的城市奈良，使得免于在炮火种毁于一旦？梁思成这样做值得吗？（任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、

5、崇高的精神。有了这种胸怀，“地球村”的文化更加绚丽多彩。梁思成的行为这是体现了这一精神。）板书：（二）搭起文化的桥梁多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。学习外来文化，不等于照抄照搬，而是要批判地继承。活动四：想一想，评一评（教材P63页）①你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？②“哈日族”和“哈韩族”是最近出现的一类人群，你能简单描述他们的特征吗？（所谓哈韩族、哈日族，就是指喜欢日本和韩国流行文化的一类人，如喜欢他们的音乐、电影、生活方式等等。“哈”在这里就是喜欢、模仿的意思。）③你如何评价

6、这类人群的思想观念和行为方式？教师总结：学习外来文化不等于照抄照搬，而是要批判地接受，更要了解并继承中华民族的优秀传统文化，这是我们的根，市我们赖以生存的精神家园。在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系。中华文化对促进人类文明发展作出了巨大的贡献。继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。读一读：相关链接（见教材P63页）随着对外交流的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化中。此时，你如何面对文化的差异？如何更好地融入当地主流文化中呢？活动五：如何面对文化的差异？如何更好地融

7、入当地主流文化中呢？（见教材P64页）想一想：①这个小留学生问