现代信息技术与高职化学课堂教学的整合研究

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1、现代信息技术与高职化学课堂教学的整合研究　　如今，运用信息技术教学手段已是提高课堂学习效率的主要课题。对运用现代信息技术与非化学专业的高职化学课堂教学的整合做了一些探讨。　　信息技术课堂教学课程整合　　在信息技术发展的今天，运用信息技术教学手段已是提高课堂学习效率的主要课题，也是信息技术引进化学课堂教学的第一步，就是要把教学资源和要素有机整合，熟练操作系统方法，教育心理学与先进教育技术等在课程理论的指导下，使老师、学生、教学理论及多媒体辅助等多元素的联系处于稳定并产生积极影响，实现高质量和高效率的课堂教学。　　一、高职化学教学现状需要信息技术整合　

2、　高等职业技术学院所招生源，大多是中职毕业生和高考低分段学生，文科生多，化学基础较差，学生厌学情绪大，学习积极性不高。同时，高职学院也存在以下认识不足：　　（1）对高职化学教学的重要性认识不足。高等职业教育的主要任务是培养应用性、技能性高级人才，基础化学教学应为专业服务，但在高职化学教学实践中没有给予基础化学应有的重视。5　　（2）高职化学课堂教学课时不足。高等职业教育是要培养学生的相应职业技术，具备一定的操作能力。但高等职业技术学院都把教学课时重点都集中在专业课和职业技术实训上，在课程计划中给基础课教学的课时一般都不够。　　（3）高职化学教材实用

3、性、适用性、先进性不强。近年来，高职化学教材内容的编写虽注重“实用、够用、适用”的原则，但仍有欠缺。理论联系实际的内容少；与专业课缺乏深层次的衔接；前沿知识、先进技术的介绍匮乏等。　　二、使用信息技术可以进行因材施教　　作为高职学院的化学教师，面对基础参差不齐、学习积极性不高的高职学生，要在较少的时间里，教会他们化学基本理论和基本操作技能，常常感到困难，往往要花几倍的心血才能换来点滴收获。怎样才能激发学生的学习兴趣、提高学生的课堂学习效率呢？多媒体技术是一种最先进的教学技术，它优于其他任何教学技术的最明显的特点是交互性，即它可以让教师和学生互相交流

4、，对学生实时及时指导，实现因材施教。利用多媒体技术，既可以创造特殊的学习环境，也可以营造出一种协作式的学习氛围，这样不但可以满足在不同水平和不同风格的学生，也可以为我们提供协作式的学习策略，对相同问题为学生提供出不同观点的相互比较、各个观点的分析和思考的条件，在集思广益的基础上，让学生能够更好地理解和掌握知识　　三、信息技术提高高职化学课堂效率及实验效果　　信息技术辅助化学教学，可以联合各种声、字、图像、图形等信息，静态和动态的学习课件，更具体的展现事物，复杂问题简单化，尤其是借助计算机多媒体动画进行模拟实验，为化学实验教学提供高效服务，创新教学模

5、式。5　　1.运用多媒体技术进行虚拟演示，展示实验过程及结果　　要想学好化学，化学实验是基础。在高职化学中，化学实验是化学学习的基础，他不仅能激发学生的学习兴趣，使其主动获取知识，提高解决问题的能力，更能提高科学素质的基本途径。利用多媒体技术进行化学实验，可以进一步把事物形象、生动展示化学反映过程中的微观变化，对学生在实际动手操作实验过程中用肉眼无法观察到的实验现象重点展示，如硫酸的生产、布郎运动、各种分子的空间结构以属的电化腐蚀等都可用信息技术来展示实验。所以说，运用信息技术来进行化学模拟实验，能够突出重点，更加形象、直观、生动地把化学反映的过程

6、展示出来，让学生理解得更加透彻，提高学习能力。　　2.利用信息技术培养实验能力和观察能力　　在化学实验操作技能的课堂教学中，教师规范的操作再配以用Flash制作的实验操作练习题，不仅使正确的操作技术和方法形象化，便于学生学习和掌握，而且能促使学生自觉地规范自己的操作。中和滴定实验，高职学生对其操作流程和方法存在一定误解，因此要求组织学生高校利用信息技术进行模拟实验。一方面，掌握了电脑操作方法；另一方面，借助图文演示分析清楚的获得实验过程中的原因及误差克服办法。　　值得注意的是，违反以真实的实验为主的实验教学原则，只热衷于计算机模拟实验，忽视实验本身

7、在教学中的作用，这也是不可取的。　　四、信息技术更能使课堂教学重、难点得到突破5　　心理学家研究得知，人体五大感觉器官中视觉和听觉记忆百分率分别为：25%、15%。相同实验条件中，视觉和听力同时运用，那么记忆百分率可达到66%之高。研究证明，随着参与感官增多，学习效率也随之增高。使用传统的教学方法，采取实物、标本、模型或图表措施讲解接触法制硫酸的基本化学原理和生产流程、典型设备等，学生觉得比较空洞。我们采用的计算机flase教学软件，沸腾炉真的沸腾起来了，生成的二氧化硫经过热交换器，直奔接触室，摇身一变，变为三氧化硫，三氧化硫进入吸收室洗了一个浓浓

8、的“硫酸浴”，成了热气腾腾的发烟硫酸。这样形象逼真的画面，步骤清楚，层次分明，结论完整。　　有机化学中烷烃的同分异构体及其