邓小平理论与当代大学生德育教育

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1、邓小平理论与当代大学生德育教育邓小平理论与当代大学生德育教育党的十四大确立了邓小平理论联系在全党的指导地位，确立了经济体制改革的目标，使我国社会主义现代化建设迈进了新阶段。党的十五大在《党章》中把邓小平理论确立为党的指导思想。面对当前发展的历史机遇，加快当代大学生德育教育的步伐，用邓小平理论教育青年学生，是建设有中国特色社会主义伟大实践的必然要求，是培养面向本世纪全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。用邓小平理论教育青年学生是时代的要求。一、邓小平理论中德育理论的精髓德育即思想政治和道德品质的教育，其作为教育的重要组

2、成部分，在时代发展和社会变革中，特别是在我国建立和完善社会主义市场经济体制的进程中，有其深刻的内涵。邓小平同志的德育思想旧社会实践的产物，它是马列主义和毛泽东德育思想的继承和发展。1978年小平同志在全国教育工作会议上强调：“　　邓小平理论与当代大学生德育教育邓小平理论与当代大学生德育教育党的十四大确立了邓小平理论联系在全党的指导地位，确立了经济体制改革的目标，使我国社会主义现代化建设迈进了新阶段。党的十五大在《党章》中把邓小平理论确立为党的指导思想。面对当前发展的历史机遇，加快当代大学生德育教育的步伐，用邓小平理论教育青

3、年学生，是建设有中国特色社会主义伟大实践的必然要求，是培养面向本世纪全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。用邓小平理论教育青年学生是时代的要求。一、邓小平理论中德育理论的精髓德育即思想政治和道德品质的教育，其作为教育的重要组成部分，在时代发展和社会变革中，特别是在我国建立和完善社会主义市场经济体制的进程中，有其深刻的内涵。邓小平同志的德育思想旧社会实践的产物，它是马列主义和毛泽东德育思想的继承和发展。1978年小平同志在全国教育工作会议上强调：“必须培养具有高度科学文化水平的劳动者。必须造就宏大的又红又专的工人阶级知

4、识分子队伍。”的历史任务。实现这个目标。他指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。这不仅不排斥学习科学文化。相反，政治觉悟越高，为革命学习科学文化就越加自觉，就越加刻苦”。1989年，他在总结十年改革时指出：“我们最近十年的发展是很好的，我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够”。另外，小平同志是在总结了国际共产主义运动中出现的新变化的基础上形成他的德育观的。他指出：“帝国主义搞和平演变，把期望寄托在我们以后的几代人身上。……所以，要把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民

5、和青年一代教育好。”在这个教育过程中，既要继承我国优良传统，又要借鉴别国的先进经验，做到古为今用、洋为中用。为此他强调要加强历史和国情教育。他说：“要用历史教育青年，教育人民。”而当前我国正面临着实现社会主义现代化建设的战略目标和迎接世界新技术革命挑战的艰巨任务，能否培养出适应现代化建设的合格人材，关系到我国现代化建设宏伟大业的兴衰成败。因此，1985年小平同志指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。中央提出要以极度大的努力首先抓好德育，并从大、中、小学抓起。”这是一项战略任务

6、。我们从小平同志的德育思想可以看到：解放思想、实事求是，一切从中国的国情出发、继承传统，开拓创新，是邓小平德育思想的本质属性，这也正是其德育思想具有强大生命力和号召力的根本原因。二、用邓小平理论武装当代青年是时代发展的需要1、从当代青年的历史责任来看青年是祖国的未来，民族的希望，是跨世纪的有中国特色社会主义事业这项伟大而艰巨工程的建设者和接班人。当代青年，必然要投身社会，参与到社会主义现代化建设的伟大事业当中，并在其中扮演重要的角色，他们的素质高低，能力大小，直接影响到我们现代化建设的伟大事业的效果和目标的顺利实现。伟大的

7、事业对我们提出了很高的要求，社会主义现代化建设必然是高素质的劳动者。这种素质不仅包括劳动者的科学文化知识，还包括劳动者的思想政治素质，即世界观、人生观、价值观等。劳动者是劳动力的载体，同时也是社会意识形态的载体。任何一方面的欠缺都会在实践中影响工作的效果和青年人生价值的实现。新的形势和任务，迫切需要大学生学好邓小平理论，自觉用其武装头脑，不然就难以统一思想，团结人民，坚持正确的前进方向，就难以解决我们面临复杂矛盾和问题，保持我们的事业稳定持续地发展。小平同志对广大青年提出了多方面的要求和殷切的期望，在其理论中对青年的健康成

8、长，在社会主义现代化建设中的地位和作用都有重要论述。青年大学生应该认真学习这些论述，深刻领会其精神实质，以邓小平理论为自己的精神支柱，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念，发奋学习、锐意进取、无私奉献；将个人的命运、人生价值的实现与国家、民族的命运紧密联系起来，肩负起