传播学在中国的发展

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1、传播学在中国的发展摘要传播学是一门新兴交叉学科，20世纪40年代在美国产生，20世纪80年代被引入中国。传播学在中国30多年来的发展。可以分为三个阶段，目前，传播学的研宄遇到教育、运用和方法等困境。本文对发展传播学研宄在中国的进展情况进行了总结归纳和审慎展望。关键词传播学发展；阶段；困境；展望中图分类号G2文献标识码A文章编号1674-6708(2015)135-0042-01传播在人类社会生活中是普遍存在的现象，是人们赖以信息交流的手段，只要有人类生活，就会有传播活动。20世纪40年代，传播学在美国产生，并在美国迅速的发展

2、。20世纪50年代后，传播学开始传入欧洲，出现在英国、德国、法国、意大利、前苏联等国家。20世纪80年代，施拉姆的《传播学概论》被引进中国，从此，传播学开始传入中国。1传播学在中国的发展进程从传播学被引进，30多年来，传播学在中国经历了三个阶段：引入阶段、困难阶段、发展阶段。在传播学刚被引入中国时，主要是翻译和介绍国外有名的传播学作品。1982年11月，由中国社会科学院新闻研究所主持召开的第一次全国传播学研讨会揭开了我国传播学研宄的序幕。1982年，在中国传播学历史上，有两件具有跨时代意义的大事。一件是当年6月至8月，中国社

3、会科学院新闻研究所和首都新闻学会调查组共同进行举行地区新闻受众调查，这是自中国成立以来第一次进行的受众调查；另一件是中国社会科学院新闻研宄所世界新闻研究室的研宄人员开始编辑一本介绍传播学的著作，并准备召开一次全国性的传播学学术研讨会。11月，中国社会科学院新闻研宄所召开第一次全国性的传播学学术研讨会。传播学正在我国逐步发展，但1989年下半年却因我国形势发展问题遭到了困难，开始走下坡路。传播学被当作“资产阶级新闻学”而批判，被批成“精神污染”，有些老教授评价传播学否定阶级斗争，应拒绝接受，接着又有人撰写文章批判传播学无关阶级

4、与阶级斗争传播学因此暗淡了几年。然而1991年传播学研究逐步走出低谷，重新活跃于社会。1992年邓小平同志视察南方后发表讲话，从此，我国传播学研究进入了新的发展阶段，开始步入正常的发展轨道。改革开放后，各类现代化事业飞速发展，随着知识经济与信息时代的到来，以生产信息并为之传播为基础的传播学也日益发达，逐渐兴盛，新旧世纪交替之时更是明显。1997年，国务院学位委员会开始将传播学加入大学学科目录，2001又将传播学调整为一级学科。与此同时，清华大学、北京大学等重点高校相继开办传播学院（系），中国社会科学院新闻研宄所也改名为新闻与

5、传播研宄所。人们对传播学的态度，由最开始的好奇，期间经历一段时间的盲目崇拜与诋毁，最后恢复理智。学者们开始普遍认为，我们的传播学研究不能总是照搬西方发达国家而应该走专门属于中国的特色创新之路。这种观念上的转变为传播学的复兴与发展奠定了坚实的思想基础。2传播学在中国发展中遇到的困境引进传播学到中国主要走的是群众道路，但是尽管如此，由于人们头脑中多年来已经形成了以阶级斗争为纲的思维定势，这使得传播学的引进和发展之路布满荆棘。传播学经过几十年的研宄发展，已经在我国社会科学研究领域确定了初级地位。在传播学的发展阶段，官方通过学科目录

6、的方式给了传播学一个应有的名分，无论是本学科还是非本学科，越来越多的学者开始钟情于研宄传播学，但传播学在中国却始终没有像其他相关学科一样形成自己的完整体系。学科内外都在怀疑传播学的研宄和学科地位。传播学在其发展过程中遇到了三个方面的困境。其一是教育的困境。传播学在教育活动中的位置是已经确定的，可是无论是针对整个传播学专业而言还是针对某一门课程而言，都一直存在着一个不知如何回答的问题：传播学究竟是干什么的？甚至专门从事传播学教学的老师，也对传播学专业学生的未来就业问题充满了担忧。在教学任务中很难将新闻学与传播学区别开来，学生从

7、刚刚进入传播学的学习阶段起就被带入新闻媒介和其他大众传播媒介，而传播学基础且重要的人际传播、组织传播、演讲、谈判等理论知识以及专门培养学生个人传播能力的课程往往没有安排进教学计划。最终，新闻传播类学生的就业去向集中于大众传播媒介，如果脱离专业媒介，学生们就无从下手解决问题，导致了新闻传播类学生目前就业难的问题。其二是运用的困境。在我国，传播学的社会运用遇到了非常尴尬的情况。到目前为止形成的传播学理论和知识都是基于西方发达国家的传播环境，尽管多年来我们一直提出传播学的本土化问题，但并没有出现真正既适合中国实际国情又适合当代传播

8、学规范的传播学成果。导致在运用已有传播学成果时出现许多同中国传播体制和传播实践无法接轨的窘境。其三是方法的困境。传播学作为一门西方的现代社会科学，经过了西方发达国家长期努力己经形成了自己独特的研宄方法。对于西方的研宄来说，这些传播学的研宄方法是合适的。但在中国进行的传播学研宄却不可以直接模