巧妙运用ppt，增色初中英语教学

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1、巧妙运用PPT，增色初中英语教学骈芳摘要：随着现代教育改革的推进，在感受着现代教育教学技术与观念带来的巨大冲击的同时，课件的设计、制作与运用直接体现了教师的教育教学观念，体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学中的关系，而这恰恰是探讨新型教学模式的关键。木文介绍了如何使用PPT制作英语课件的方法、技巧与使用中应注意的问题。关键词：巧妙运用PPT;增色初中英语教学随着教学改革的深入，多媒体辅助教学己渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。21世纪的钟声己经敲响，我们己进入了数字化信息时代。课堂教学

2、由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说”的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、U脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。PowerPoint软件是windows环境下得到广泛应用的演示创作工A软件。它提供了功能强大的创作工具，伍含有100多种模板（Template）,这些模板是专家设计的演示，教师可以选择一个模板作为制作幻灯片的基础，并根据自己的需要做些修改，再输入演示的内容，这样会

3、比一切都从头做起要方便容易得多,有利于简化教师的备课过程。PowerPoint的每张幻灯片都可拥有标题（Title）、文木（Test）、图形（Graphs）、绘制的对象（Object）、几何图形（Shape）、剪辑艺术图片（ClipArt）以及由其他应用程序创建的各种图表、图像等。利用PowerPoint的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,这对于教学过程具有重要意义。它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。学生有了主动参与的可能，而不是

4、一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。此外PowerPoint演示过程中提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听

5、觉，两者之和就有94%。他的另一个实验是关于知识保持即记忆持久性的实验，结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己能听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流、用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。利用PowerPoint教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常奋利于知识的保持。当你手头有一篇用Word写的文件，想把它做成演示文稿，肯定想问有没有快一些的方法？答案是肯定的：

6、当然冇。我们只要在大纲模式上稍加改动,很快就能把Word转化为渍示文稿。其实在PowerPoint里，可以支持很多种格式的文件，除了Word文件外，记事本、书写器、Excel,Web文件等都行。幻灯片的文字部分做好之后，就可以插入一些要用到的图形、图表；内容齐全后，就加些必要的跳转和超级链接；然后再给幻灯片套用一个模板，或是自己加背景、设置配色方案，使幻灯片更美观；最后再考虑加些幻灯片切换、自定义动画、声音等。下面让我们一起来看一下处理PPT的一些技巧：一、动态效果处理技巧动画的作用是吸引观众，并使观点更突出、更

7、醒0，不是为了哗众取宠。所以在设计幻灯片吋，幻灯片切换、自定义动画、动作设置的技术处理很重要,应用什么样的动态效果引入新的主题或解决方案；使用冋旋添加悬疑或奇怪的效果；使用从屏幕中心放大效果表示揭示谜底；使用缩小效果强调观点；使用切入效果比较数据；如果是重点突出的文字，就用闪烁的效果；如果是正在读的一段文字，就用向右檫除效果；如果想控制字出现的节奏，就设定“按字母”方式擦除。二、给演示文稿减肥往往我们做完一个文稿后，发现实在太肥大了，竟然无法方便携带它，因为软盘太小了。下面我们就讲一下给文件减肥的问题，渍示文稿肥

8、大的主要病因大部分是图多，如果你的演示文稿中冇几十幅较大的图片，那文件可能就冇几兆或十几兆大了。我们的主要手段就是拿图片开刀，就可以把图片缩小，一般最多和屏幕一样大，这步很容易，在画笔、MicrosoftPhotoEditor、Photoshop等图形工具中都可以将图片缩小。一幅BMP图片，长和宽都缩小到50%后，文件能减小四倍。其实最有效的办法，使用jPG格式的图片文件