小学语文五年上册单元试题全册

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1、人教版五年级（上）语文第一单元形成性练习班级姓名学号得分教师寄语：一单元的内容学完了，相信同学们肯定有了不少收获，让我们好好来盘点一下自己的成果吧！注意书写端正哟！一、读拼音，写词语。10%yúlèwūyánjùpàpǐnwèikǒngpà()()()()()háobùyóuyùqīngpéndàyǔhuánràogǔlìzhīchēng()()()()()二、在括号里填写合适的成语，不能重复。6%（）看得（）（）地读书想得（）（）饿得（）三、选择正确答案填在括号里。（填序号）5%1、窃：①偷②偷偷地③指自己窃书（）窃读（）窃谓（）2、下列带点字读音完全相

2、同的一组是（）①《济公传》《水浒传》转圈②美差差事相差③待命严阵以待待会儿④绿林好汉鸭绿江绿肥红瘦3、与“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话意思表达不一致的的是（）。①你们是吃饭长大的，难道不是读书长大的吗?②你们既是吃饭长大的，也是读书长大的。③你们是吃饭长大的，不是读书长大的。④你们是吃饭、读书长大的。四、按要求写句子。8%1、当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘。（缩句）2、还有什么别的话比这句话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句）———————————————————————————————————3、（）你看过多少遍，（）能从一本

3、书中发现新东西。（填上关联词）4、小树苗在风中摇摆。（改成拟人句）五、填空，并完成练习。14%1、古今中外有成就的人都喜欢和书交朋友。在本组课文中，我们和林海音一起品尝了的滋味——很，也很；从与季羡林教授的对话中我们得到读书的启示，要写好文章，就要；英国作家尤安艾肯，在他眼中一本你喜爱的书就是，也是一处；浙江作家叶文玲更是把书比作“”。（7%）2、书犹药也，。（刘向）读书有三到，谓、、。（朱熹）（4%）3、莎士比亚说：“书籍是”。我说：“书籍是。”（3%）六、阅读短文，完成练习。（一）窃读记（节选）(13%)最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为

4、那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”……当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发现已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的（）都吞下去了，然后才（）地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些（），我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是（）长大的！”1、按照原文在文中括号里填入词语。（2分）2、用“﹏”画出一句描写“我”心理活动的句子。（2

5、分）3、根据短文内容填空。（2+2+2=6分）“我”喜欢下雨的原因是，可有时还要装着皱起眉头，这是因为。从这里可以看出“我”是一个的小女孩。4、读划横线句子，谈谈你的理解。（3%）这句话，我是这样理解的：（二）读书人是幸福人（19%）我常想读书人是世间的幸福人，（）他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些不能阅读或丧失阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。　　一个人的一生，

6、只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读（）使他多识了草木虫鱼之名，（）可以上溯远古下及未来，饱鉴存在的与非存在的一切。　　更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判

7、精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。1、在文中的（）处加上一对合适的关联词语。（2%）2、写出文中带点词语的近义词和反义词。（6%）近义：诸多（）欣悦（）超乎（）反义：浩瀚（）上溯（）刚烈（）1、在作者看来，读书人是世间幸福人的理由是什么？（2%）4、文中画“”的这句话，你是怎样理解的？（2%）5、读书能得到知识的增广，得到“精神的感化与陶冶”，你有这样的体验吗？请举例说明。（5%）6、读了这一短文，你能给自己题写“警句”吗？请试着写一句。（2%

8、）七、快乐写作（25%）好奇、爱玩是儿童的天性。《窃读记》中的小女