《秋水》教学设计5

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《秋水》教学设计5　　《秋水》教学设计　　　　教材分析：　　《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。　　课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。这篇文章本是作为重点篇目入选高中教材，语文版初次把它编入初中教材里面，且编排在九年级（上）第六单元的第一课，可见其在课本中的重要位子。新课标对文言文的要求即是：能流利、准确、有节奏

2、地朗读，能借助注释和工具书理解内容，把握文意、理解主旨，积累一定量的文言实词和虚词。因此课程目标如下。　　课程目标：　　（一）知识与技能　　1、1、能借助注释和工具书理解基本内容。　　2、学习对比的写作方法。　　3、理解重点词语和句式。　　（二）过程与方法　　1、制知识卡片积累文言字词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、背诵全文。　　（三）情感

3、态度与价值观　　1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。　　教学设想：　　这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处，教师适当讲解、点拨。课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，利于背诵。教学中可充分利用课文内容和结构的特点，指点背诵的方法。指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”“贻笑大方”并制作知识卡片。　　教学时数　　1课时　　教学过程　　一、导入语：　　著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”近年来，该市紧紧围绕

4、“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。　　二、介绍庄子。(师生共同完成)　　庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的

5、重要代表人物，世称“老庄”。　　庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。　　《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。　　课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。　　三、重点、难点的学习与目标完成过程：　　（一）整体感知　　1．教师范读或听录音朗

6、读。　　2．组织学生进行三次诵读　　第一遍齐读（要求正音、疏通句意）。　　学生简述课文内容，其他同学补充纠正。教师将暴露出来的问题写在黑板上。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（二）理解疑难词句，学生质疑，课堂讨论，教师讲解，学生制作卡片。　　1．通假　　不辩牛马（辩，通“辨”）　　泾流之大（泾，通“径”）　　2．古今异义　　至于：古义，到了。今义

7、，表示达到某种程度或表示另提一事。　　面目：古义，脸。今义，脸的形状，相貌。　　大方：古义，深明大道的人，或转通某种学问的人。今义：①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气。　　河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。　　3．词性活用　　秋水时至(名词做状语，按时。)　　顺流而东行(名词做状语，向东。)　　东面而视(名词用为动词，面对。)　　少仲尼之闻，而轻伯夷之义(形容词为动词，小看；轻视。)　　4．特殊句式　　闻道百(定语后置)　　以为莫己若(宾语前置)近年来，该市