小学六年级语文教案《将相和》

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1、小学六年级语文教案《将相和》！第一课时　　教学目标：　　1．学会10个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。　　2．初读课文，了解时代背景。　　3．理清课文脉络。　　教学过程：　　一、初读课文，了解大意　　1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想：　　（1）“将、相”分别指谁？　　（2）这篇文章写了他们之间的什么事呢？　　2．自由小声读课文，看看《将相和》是分哪几个小故事来写的？　　完璧归赵（1一10自然段）　　渑池之会（11一15自然段）　　负荆请罪（16－18自然段）　　教师小结：这篇课文通过完璧归赵、渑地

2、之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。　　3．小组学习　　（1）分别朗读每一部分，读准字音，把句子读通顺。互相纠正其中的错误。　　（2）小组长组织大家学习生字新词。　　（3）质疑。　　二、了解时代背景　　1．齐读第一句话，你是怎么理解的？　　2．教师介绍时代背景。　　四、交流小组学习情况　　五、布置作业　　1．抄写生字新词。　　2．有感情地朗读课文。　　3．思考：你最喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢？并用具体事例来说明。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．了解课文内容，体会人物

3、的爱国思想和他们各自的美好品质。　　2．领悟三个小故事之间的内在联系。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、导入新课　　上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。　　二、交流自学情况　　引导学生讨论喜欢文中的哪一个人物。　　1．喜欢蔺相如。因为他机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体，为国家的利益着想，深谋远虑。　　板书：机智勇敢不畏强暴　　2．喜欢廉颇。他知错就改。　　教师总结：这两个人物都具有

4、美好的品质，大家都喜欢。但为了交流方便，下面我们就“完璧归赵”这个故事先交流一下你们的学习收获和体会。　　三、学习“完璧归赵”　　1．具体说明在“完璧归赵”这个故事中，从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢，不畏强暴的人？　　（l）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。”　　（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧……秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。　　（3）蔺相如捧着璧，往后退了几步*着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你

5、并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。　　看图，抓住蔺相如的动作、神态、语言描绘一下。　　我们在读这一部分的时候，就要把蔺相如的大义凛然和勇敢机智的精神读出来。自由读，指读。　　（4）“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。”　　（5）从“大大方方”这个词可以看出蔺相如勇敢。结合第九自然段，讲讲你对这段话是怎样理解的？　　2．理解最后一句话：“秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。”　　教师小结：秦王本想杀了他，本想愚弄赵

6、国，可是反而被蔺相如捉弄了，他现在是哑巴吃黄连有口说不出了。这句话仅仅是写秦王的心理吗？（突出了蔺相如的聪明机智）可见用词是多么的巧妙。　　自己练习读一读，体会蔺相如的聪明才智。　　3．蔺相如所做的一切是为了什么？（为了赵国的利益和尊严）　　过渡：为了国家的利益，为了国家的尊严，蔺相如铤而走险与秦王进行了机智勇敢的斗争，既做到了完璧归赵，又使秦王处于被动的局面，为赵国立了大功，受到了赵王的重用，封他为上大夫。我们看看蔺相如在几年之后的渑池之会上有什么表现？　　四、学习“渑池之会”　　1．在渑池之会上蔺相如又有什么表现？具体谈一谈你从哪里看出来的？　　（1）过了几年

7、，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。　　（2）当秦王让赵王鼓瑟，并叫人记下来时。蔺相如非常生气，他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”　　（3）“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟你拼了。”　　最后秦王被逼无奈，只好为赵王击了一下缶。蔺相如也叫人记