浅谈新课标下高中物理教学中的德育教育

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1、浅谈中学政治课课堂教学语言的培养与运用摘要:本文就中学政治课教师的职业技能之一一课堂教学语言的运用，结合实例，从存声语言、无声语言（态势语言）和电教语言三方面阐述政治课教师的素质修养。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词:教学语言课堂教学语言有声语言无声语言电教语言有人把中学教师的教学基本功用四个“一”来概括:一门普通话、一手好书法、一笔好文章、一套好表达。这种概括既不准确，也不全面，但也基本上形象地表达了中学教

2、师基本功的内涵。严格说来，中学政治课教师的基本功应包括专业思想的巩固、研宄和实现政治教学目标的基本技能和教育教学能力等方面。随着整体推进素质教育的力度不断加大，深度不断发展，要适应当前中学思想政治课教学发展的需要,教师必须提高思想素质、知识素质和能力素质为内容的整体素质。但由于现实中存在着理论上秉视政治课的地位而实际上轻视的倾向，中学政治课师资配备不尽如人意，“拉郎配”现象比较严重，非本专业毕业的兼职教师较多，影响了教学质量的提高。因此，有必要切实提高政治课教师的基本素质。本文就政治课教师的基本技能之课堂教学语言，谈谈加强政治课教师的素质修养。教学语言是教师的基本教学技能

3、之一，课堂教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务，与学生交流的传递工具。每个政治课教师都应该提高自己的教学语言艺术,练好自己的基本功。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,教学语言艺术修养是教师的素质之一，是教学获得成功的保证。教学，无论是教书还是育人，主要都是通过语言的表达交流来实现的，教学语言制约着教学质量的高低。怎样加强教师的教学语言艺术修养,特别是中学政治课教师的课堂教学语言艺术修养呢。下面从政治课教学语言的分类、特点和具体运用三方面来谈谈加强政治课教师的素质修养。政治课课堂教学语言,是一种专业性语言，是在特定时间内（45分钟），特定场合（教室），教师根据教学大

4、纲的规定，教学任务的要求针对特定的教学对象（学生），使用规定的教材，采用一定的教学法,遵循教学原则，为达到某一预期目的和习惯而使用的语言。它是教师对学生进行传授知识、培养能力、提高思想政治觉悟的教育教学活动不可缺少的手段。政治课课堂教学语言的表达形式多种多样，有口说、手写、态势、道具，还有电化教育等。可以概括为三种，即有声语言、无声语言和电教语言。一、有声语言的特点及运用有声语言是口头语言，是直接用声音传递教学信息给学生的语言，这是每个教师应该具备的最基本的教育教学能力。政治课特殊的性质、内容、对象和环境决定了这种语言具有自己的特点。政治课爆堂教学语言具有教育性。政治课的

5、任务是以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识和立场、观点、方法武装学生，提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟。政治课就是要对学生进行思想政治教育。这也正是政治课不同于其它学科的特点。教师的职业决定了他的一言一行都在对学生施加着影响和作用。政治课教师必须有意识地注意语言的教育作用。社会地位是决定角色行为表现的基础，社会角色是某种社会地位的外在表现。社会对于每一种社会地位的人都赋予丫一定的权利、义务、责任，某种社会角色所表现出来的行为模式,实际上是一定社会地位所拥有的权利、义务、责任的外在表现,是社会对于该地位的人们的期待。我们每个人在社会大舞台中都担任一定的角色

6、，而且在不同的时间、地点、场合，所扮演的角色是不同的。现在同学们在学校中的社会角色是学生。在家里是儿子或女儿。今后长大了从学校毕业后可能是工人、农民、商人、教师、科学家等。作为一名社会成员，无论是哪一种角色，都应该成为一个好角色，成为一个对社会、对他人有益的角色。政治课教学语言具有科学性。也就是应该用本学科专门用语即术语来进行教学。教师在教学中，用语须准确、规范，体现该学科的特色。不能出现错误。例如，一位教师在讲述“精神文明建设”时出现Y这样的错误:改革开放初，行贿受贿时右发生,不过，现在行贿受贿的手段比过去进步多了。政治课教学语言具有启发性。教师利用语言充分调动学生的积

7、极性，自觉地加人到教学的双边活动中来。政治课教学语言具有针对性的特点。教学语言应根据不同年龄阶段学生的心理、生理和思维特点，教学对象的理解能力和可接受能力,有针对性地适时调整。对初中学生可多用具体、形象、生动、叙述性的语言;对高中学生可用抽象、论证性的语言。二、无声语言的类型及运用无声语言是非语言性的，主要指态势语，即教师利用面部表情、身体动作等身态语言，辅助门头语言传播教学信息和表达情感的语言。政治课教师也应注意无声语言的修养，主要从以下几方面来加强。政治课教师的衣着服饰要庄重、整洁、文雅、大方、得体。教师的服饰打扮要符合自